《核心素养下小学语文课堂传统文化教学》现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本次问卷为《核心素养下小学语文课堂中传统文化的教学策略研究》课题专用，旨在了解小学语文课堂传统文化教学开展现状。问卷实行匿名作答，数据仅用于课题研究，请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄：

3 年及以下3-5 年5-8 年8年以上

2. 您目前任教年级（可多选）：

三年级四年级五年级六年级

3. 您是否参与过传统文化相关教研、培训活动：

从未参与偶尔参与经常参与

4. 您对小学语文教材中传统文化内容的了解程度：

非常熟悉，能精准梳理各类文化素材比较熟悉，了解大部分内容一般，仅知晓部分经典篇目不熟悉，很少关注

5. 您认为在小学语文课堂融入传统文化教学，对培养学生语文核心素养的作用：

作用极大作用较大作用一般几乎无作用

6. 您对在课堂中开展传统文化教学的态度：

主动积极，愿意深入研究实践按教学要求完成即可有心开展，但缺乏方法与资源认为占用课时，不愿开展三、教学实施现状

7. 日常授课中，您讲解教材内传统文化内容的频次：

每课都会重点讲解大部分篇目会讲解仅经典篇目简单提及基本不讲解

8. 您开展传统文化教学常用的形式（可多选）：

教师口头讲解、逐句分析组织朗读、背诵活动播放图片、音视频素材开展课堂小游戏、情景表演布置手工、绘画、习作等实践任务结合本地特色文化拓展教学其他

9. 开展传统文化教学时，您是否会结合榆林本土文化（剪纸、边塞文化、红色文化等）：

经常结合，深度融合教学偶尔结合，简单拓展极少结合从未结合

10. 您在传统文化教学中是否运用大单元教学理念设计课堂：

熟练运用，常态化开展尝试使用，不够熟练了解理念，但未实践不了解，从未使用

11. 您目前可使用的传统文化教学资源情况：

资源丰富（课件、微课、读本、活动方案齐全）资源一般，仅有教材与简单教辅资源匮乏，缺少配套教学材料

12. 针对不同类型传统文化内容（诗词、典故、节日、民俗等），您是否会设计差异化教学策略：

会，根据内容特点定制不同方法偶尔区分，大致统一教学模式全部采用同一种教学方式

13. 您认为现有传统文化教学策略在课堂中的可操作性：

很强，落地效果好一般，部分环节难以实施较弱，很难落地执行五、评价与难点问题

14. 您评价学生传统文化学习效果的方式（可多选）：

背诵、默写检测课堂提问、口头表达评价查看课后作业、书面作品实践活动表现评价综合过程性记录评价基本不做评价

15. 您认为当前开展传统文化教学面临的主要困难（可多选）：

课时紧张，教学任务重自身传统文化知识储备不足缺少优质教学资源、教具教学方法单一，缺乏有效策略本土文化与教材难以衔接学生学习积极性不高缺少专业教研指导学段之间教学衔接难以把握其他

16. 针对优化传统文化课堂教学策略、提升教学实效，您还有其他意见吗？

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