农村初中留守儿童自主学习习惯培养调查问卷（教师卷）

各位老师：

本问卷用于了解农村初中留守儿童自主学习习惯的现状，以及您对“学习任务单”这一工具的看法。您的经验对我们很重要。问卷匿名，请放心填写。

您的教龄：

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 所教学科： ____________

第一部分：留守儿童学习习惯观察

1. 据您观察，您所教班级的留守儿童比例大约是多少？

30%以下 30%-50% 50%-70% 70%以上

2. 您认为留守儿童与普通学生相比，在自主学习习惯上最主要的差距是什么？（可多选）

缺乏预习习惯课堂注意力差课后不复习作业拖拉或抄袭没有学习计划遇到难题直接放弃

3. 您觉得留守儿童自主学习习惯不好的主要原因有哪些？（可多选）

家庭监督缺失学习基础薄弱缺乏内在动力手机/游戏干扰学校资源不足教师精力有限

4. 您在日常教学中，有没有专门针对留守儿童设计过教学策略？

经常有偶尔有想过但没做没有

5. 您认为培养留守儿童自主学习习惯，最有效的方式是什么？（请简要写一两点）

第二部分：学习任务单的使用情况

6. 您在教学中使用过“学习任务单”吗？

经常使用偶尔使用用过几次从未用过

7. 如果您用过，您觉得学习任务单对培养学生的学习习惯有帮助吗？

帮助很大有一些帮助效果不明显反而增加负担

8. 您设计学习任务单时，通常会包括哪些内容？（可多选）

学习目标预习任务课堂探究活动当堂检测课后拓展自我评价表小组合作任务

9. 您觉得目前设计和使用任务单最大的困难是什么？（可多选）

备课时间不够学生基础参差不齐，难以分层留守儿童家庭支持弱，课后任务难落实缺乏现成资源参考评价反馈太麻烦

10. 针对留守儿童这个群体，您认为任务单应该做哪些调整？（可多选）

减少文字量，多用图示或表格增加课堂完成的部分，少留家庭任务设置分层任务，让不同学生都有事做加入激励机制（积分、奖励）添加“同伴互助”环节方便家长参与（如设计简单的签字反馈栏）

11. 您最希望课题组为您提供哪方面的支持？

现成的分学科任务单模板针对留守儿童的案例集任务单使用方法的培训家校沟通的指导手册

第三部分：家校协同方面

12. 您与留守儿童家长的沟通频率一般是？

每周多次每周一次每月一两次很少联系，家长也联系不上

13. 您觉得家长在培养孩子学习习惯上，最缺的是什么？

时间方法意识（不重视）文化水平有限孩子不听家长的

14. 如果设计一份“家长版学习任务单指导手册”，您觉得最关键的内容应该是什么？

如何在家督促孩子完成基本任务简单的检查方法（如看字迹、数页数）鼓励孩子的话术如何与老师反馈孩子在家情况其他：

15. 您对本次课题研究有什么建议或期待？

感谢您的参与！

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