乡村幼儿园留守儿童生活习惯养成的家校协同研究课题调查问卷（教师）
一、基本信息与现状调研
1. 您的教龄：（单选）（ ）
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
2. 您所任教的乡村幼儿园留守儿童占比：（单选）（ ）
A. 30%及以下
B. 31%-50%
C. 51%-70%
D. 71%及以上
3. 您是否专门参与过留守儿童生活习惯培养相关的培训？（单选）（ ）
A. 从未参与
B. 参与过1次
C. 参与过2-3次
D. 参与过4次及以上
4. 您日常针对留守儿童开展生活习惯专项教育的频次是？（单选）（ ）
A. 每日常态化开展
B. 每周3-4次
C. 每周1-2次
D. 极少开展
5. 您班级留守儿童最突出的不良生活习惯是？（可多选）（ ）
A. 作息混乱、午睡习惯差
B. 卫生习惯薄弱（不洗手、不爱整洁）
C. 进餐习惯差（挑食、拖拉、浪费粮食）
D. 生活自理能力弱（不会穿衣、整理物品）
E. 行为自控力差、任性吵闹
F. 无明显不良习惯
6. 您日常与留守儿童监护人沟通幼儿生活习惯情况的频次是？（单选）（ ）
A. 每周多次主动沟通
B. 每周固定沟通1次
C. 幼儿出现问题时才沟通
D. 几乎不沟通
7. 您认为当前留守儿童监护人对幼儿生活习惯家校共育的配合度？（单选）（ ）
A. 配合度极高，积极落实园内要求
B. 基本配合，能够完成基础任务
C. 配合度较低，敷衍应付
D. 完全不配合，无视教育要求
8. 作为乡村幼儿园教师，您认为当前在留守儿童生活习惯养成的家校协同教育中，最突出的困难是什么？（可多选）（ ）
A. 留守儿童监护者教育意识薄弱，不配合幼儿园的生活习惯引导工作
B. 家园沟通渠道不畅，难以及时反馈幼儿在园、在家的生活习惯表现
C. 缺乏科学的家校协同教育方法，难以有效联动家庭培养幼儿良好生活习惯
D. 留守儿童家庭环境复杂，不良生活习惯难以通过家校协同快速纠正
E. 教师工作量大，缺乏充足时间开展家校共育工作
F. 园内缺乏完善的留守儿童家校共育考核与支持机制
G. 其他（请注明：__）
9. 您认为开展留守儿童生活习惯家校协同教育，最需要补充哪些支持？（可多选）（ ）
A. 专业化的留守儿童习惯培养教学方案与素材
B. 针对性的家校沟通、隔代教育指导技巧培训
C. 固定的家校共育工作时间与减负支持
D. 园内统一的家园共育打卡、反馈机制
E. 留守儿童心理疏导与习惯养成融合教学指导
F. 其他（请注明：__）
10. 您认为家园协同教育对改善留守儿童生活习惯的实际效果？（单选）（ ）
A. 效果显著，幼儿习惯改善明显
B. 有一定效果，改善幅度较小
C. 效果微弱，几乎无变化
D. 没有任何效果
11. 您对优化乡村幼儿园留守儿童生活习惯养成的家校协同模式，有哪些具体建议？
再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您工作顺利，身体健康！
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