党建与业务融合现状分析调查问卷

1.  您的身份是?
2.  您在本校的工作年限或者学习年限?
3.  您认为目前支部党建工作目标与系部（或所在教研室）的专业建设发展目标的契合度如何?
4. 您认为“双带头人”在推动专业发展中，最重要的作用应是：（最多选3项）
5.  在制定专业发展规划或课程改革方案时，党支部（或双带头人书记）的参与及引领作用体现在?
6.  您所在支部是否将“工匠精神”、“劳模精神”等思政元素系统化地融入专业人才培养方案?
7. 当前专业建设中，遇到的最大“党建+专业”堵点是？（多选，限2项）
8. 在实训车间/一体化教学场所，党建文化（如党员先锋岗、安全质量党员责任区）的覆盖情况？
9. 您是否开展或参加过“党员示范课”、“思政进实训”等特色教学活动？效果如何？
10. 在技能竞赛集训中，党员教师的先锋模范作用主要体现在
11. 针对技工院校学生（学习习惯、心理状态特点），支部党建活动在学生行为习惯养成（如6S管理、遵规守纪）中的渗透情况？
12. 在“后进生转化”或“心理危机干预”等难点工作中，党员联系班级/联系宿舍制度执行得如何
13. 您认为目前最困扰您（或同事）的“育人”痛点是？
14. 关于党建与业务融合的考核评价，您认为现状是
15. （教师填写）您认为当前影响您主动参与党建与业务融合工作的主要原因是：（最多选3项）
16. （学生填写）您希望党组织或党员教师在哪些方面给予您更多引领和帮助？（最多选3项）
17. 您最希望开展以下哪些“党建+”活动？（可多选）
18. 您认为将“工匠精神”“航空报国”“安全生产”等思政元素融入专业教学，最有效的途径是：（最多选2项）
19. 您认为“双带头人”工作室最需要为教师和学生提供哪些支持？（可多选）
20. 您对“双带头人”工作室更好引领党建与专业深度融合，有什么具体建议？（可从载体设计、实施路径、评价激励等方面提）
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