大方县教育局学前教育第一教研集团教研活动反馈表

问卷说明

您好！为全面评估2026年6月11日大方县学前教育第一教研集团教研活动成效，总结活动亮点、查找不足，持续优化后续教研工作，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名作答，数据仅用于教研分析与工作改进，请您结合现场参与感受如实填写。感谢您的配合与支持！

1. 您所在单位：__________

2. 您的岗位：□ 一线幼儿教师 □ 教研组长 □ 幼儿园管理人员 □ 其他_______

3. 您的教龄：

1年及以下1—3年3—5年5—10年10年以上

4. 您主要执教班级：

小班中班大班不固定班级

5. 您对本次教研活动主题（循孩童本真护数字童年）的认可度：

非常认可，紧扣学前宣传月要求，贴合一线痛点认可，符合教学实际一般，主题常规无新意不认可，与工作关联度低

6. 上午的模块内容（数学教育现状、新模式、数学区定位与游戏价值）是否贴合您日常数学区域游戏教学难点：

高度贴合，直击工作困惑基本贴合，有参考价值贴合度一般完全不贴合

7. 您认为上午的理论讲解、内容深度是否适宜一线教师学习：

深浅适宜，易懂实用偏理论，实操内容偏少内容浅显，收获有限难度过高，难以理解

8. 学习后，您对以区域游戏为枢纽的数学教育新模式理解程度：

完全理解，思路清晰基本理解，掌握核心要点一知半解，仍有较多疑问完全不理解

9. 针对本次教研梳理的幼儿游戏现实困境，您是否产生共鸣：

强烈共鸣，均是日常普遍问题部分共鸣，存在部分同类问题共鸣较少无共鸣

10. “玩学互渗框架、环境—材料—教师—课程实践路径、持续性游戏案例剖析”内容实用性：

实用性极强，可直接落地运用实用性较强，可借鉴参考实用性一般，落地难度大无实用价值

11. 结合全国学前教育宣传月“共同守护数字时代的童年”要求，本次内容对摒弃屏幕化、小学化，坚持实体游戏、动手探究的引导作用：

引导作用显著，理念认知大幅提升有一定引导作用引导作用微弱无任何引导作用

12. 通过本次教研，您在数学区域游戏创设、组织实施方面的专业能力提升情况：

提升显著，掌握全新方法与思路有所提升，补充原有教学短板提升不明显没有提升

13. 本次教研对您转变教学理念（回归幼儿本真、玩学融合、拒绝浅层数字化教学）的帮助：

帮助极大，彻底更新固有认知帮助较大，纠正部分教学误区帮助一般没有帮助

14. 您认为本次教研所学内容能否运用到本班一日保教工作中：

完全可以，立即着手实践大部分可以，逐步尝试运用少部分可以，落地存在困难无法运用，脱离实际

15. 1本次教研中，您认为最有价值、印象最深的内容是：

幼儿园数学教育现状分析数学教育新模式讲解数学区定位与游戏价值解读幼儿游戏现实困境剖析玩学互渗完整实施路径持续性游戏典型案例剖析现场互动研讨交流其他

16. 结合本次教研主题，您在日常开展数学区域游戏、自主游戏时，目前存在的主要困难有：

数学区材料投放缺乏层次性、趣味性难以把握“玩学互渗”尺度，易出现小学化倾向过度使用电子教具，难以落实实体动手操作游戏观察、指导能力不足班级幼儿个体差异大，游戏设计难以兼顾缺少优质数学游戏案例参考园所硬件、场地条件受限其他

17. 您希望后续教研活动增加哪些形式或内容：

实地观摩优秀数学区域游戏现场实操工作坊（材料制作、游戏设计）更多一线真实案例分享分组磨课、同课异构针对难点问题专项答疑跨园经验交流分享理论深度解读其他

18. 本次教研活动您最大的收获与感悟是什么？

19. 您认为本次教研活动存在哪些不足？有哪些改进建议（内容、形式、时长、环节等均可）？

问卷到此结束，再次感谢您的认真作答！

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