中学物理教师人才需求与核心素养能力调研问卷

尊敬的校长/教研组长/骨干教师:
您好！ 随着新一轮普通高中课程改革的深化与新高考评价体系的全面落地，中学物理教育正经历着从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。为精准对接基础教育一线对物理师资的真实需求，优化我院物理学师范专业的人才培养方案，特开展本次调研。您的真实反馈将为我们培养“下得去、留得住、教得好”的新时代物理教师提供宝贵的决策依据。问卷采用匿名形式，仅供学术研究使用。
第一部分:基本信息
第 1 题 您所在的学校属于:
第 2 题 您所在的学校目前实施的新高考模式为:
第 3 题 您在学校担任的职务是:
第二部分:新课标理念与学科素养需求
第 4 题 在新课标提出的物理学科四大核心素养（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任）中，您认为目前贵校在招聘或培养青年教师时，最看重哪一方面的落地能力?（单选）
第 5 题 面对新高考“无情境不命题”的趋势，您认为物理教师在创设教学情境方面最急需具备的能力是:（多选，）
第 6 题 针对新课标强调的“科学探究”，您认为当前入职的物理教师在实验教学中普遍存在的最大短板是:（多选，）
第 7 题 在“科学思维”培养方面，贵校更倾向于招聘具备哪种特质的物理教师?（多选，）
第 8 题 新高考评价体系强调“教-学-评”一致性。您认为一名优秀的物理教师应具备怎样的命题与评价能力?（多选）
第 9 题 面对“三新”（新课标、新教材、新高考）背景，您认为高校培养的准物理教师最需要在专业发展方面加强的是:（多选，）
第五部分:人才定位与开放建议
第 10 题 综合来看，您认为未来3-5年，贵校最急需引进的物理教师类型是:（单选）
第 11 题 结合贵校的实际教学与用人情况，您认为当前高校物理学师范专业毕业生在应对“新课标、新高考”要求时，最大的能力缺口是什么?
第 12 题 结合贵校的实际教学与用人情况，您认为当前高校物理学师范专业毕业生在应对“新课标、新高考”要求时，对高校在课程设置（如是否增加实验创新课、情境化命题课等）或教育实习方面有哪些具体的改进建议?
再次感谢您对物理学师范专业人才培养工作的宝贵支持！
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