学校心理健康教育老师胜任特征问卷调查

尊敬的老师：

您好!

本问卷是基于辽宁省中小学心理健康教育教师培训而开展的调查，旨在了解当前中小学心理健康教育教师在专业成长、能力发展等方面的实际情况。我们采用的是西南大学王智教授编制的成熟问卷，具有较好的信度与效度。

您的回答无对错之分，仅用于学术研究和后续培训安排，我们将严格保密所有信息，不涉及个人评价或考核。问卷填写大约需要5-8分钟，请您根据实际情况与真实感受作答。

第一部分：基本信息
1.您是:
2.您的职称：
3.您的性别是:
4.您的年龄是：
5.您的婚姻状况：
6.您的工作年限:
7.您的最高学历:
8.您的专业背景:
9.您所在的学校类型：
10.您所在的学校性质：
11.您是否具有相应资格证书
第二部分：胜任力特征
下面是学校心理健康教育教师在工作中的一些情况描述，请根据自己的实际对每个题目做出评定，您的回答仅供研究使用，无正误之分。
1.我能够根据学生的心理特点，制定清晰的计划。
2.我不会因一时一地的事件对学生前途下结论。
3.我能够确定评估心理健康教育工作效果的标准。
4.我有扎实的天文、历史、地理知识。
5.我清楚普通心理学研究的内容。
6.我能用简要、准确、概括的语言把学生的主要观点复述出来。
7.我争取各种外出学习、培训的机会，不断学习新知识、新技能。
8.我能积极主动参与集体组织的研讨活动。
9.我清楚心理测量学中信度和效度的区别。
10.我能够接受学生与我有不同的见解。
11.我能迅速判定来访学生的问题是否属于心理咨询工作的范围。
12.我清楚社会心理学的主要理论流派的主张。
13.我能够从多方面搜集信息来评估心理健康教育工作效果。
14.我经常通过专家讲座促进自身专业发展。
15.心理健康教育工作结束后，我会对自己工作中的得失进行思考。
16.做心理健康教育工作能让我获得社会的尊重。
17.我可以采用不同的方法来判定来访学生的心理问题属于哪一类。
18.我接受过正规的心理学课程教育或培训。
19.心理健康教育工作使我有一种成就感。
20.我可以根据来访学生的特点，找到合适的方法进行诊断。
21.无论做什么事，我相信自己都能做好。
22.我与人交流中目光接触、手势、姿态表现适当。
23.做心理健康教育工作能够让我得到他人的重视。
24.无论成功还是失败，我相信自己选择的道路。
25.我能够作为群体中的一个成员，与群体中的其他人一起协作完成任务。
26.我相信我有能力做好自己的本职工作。
27.我善于用语音、语调表达我的意思。
28.与他人产生意见分歧时，我能够坚定地表明自己的看法和立场。
29.我经常通过同行交流促进自身专业发展。
30.我能够对心理健康教育工作效果进行合理分析。
31.心理健康教育工作能实现自己的理想抱负。
32.我认为心理健康教育工作要以学生的需要和成长为中心。
33.当转换咨询目标/活动目标时，我会对学生作出清晰明确的说明。
34.我可以通过心理健康教育工作对社会做出自己的贡献。
35.心理健康教育工作结束后，我会思考所用工作技巧和方法是否适宜。
36.我知道如何评估一个人的心理是否健康。
37.与学生交流时，我能够旁征博引、引经据典。
38.我能够用恰当的词语把自己对事情的理解向学生表达出来。
39.大多数人认为，我是一个知识渊博的人。
40.我会在转换咨询/活动目标时，对学生作出清楚明确的指示。
41.心理健康教育工作能发挥我的创造性。
42.我能够对心理健康教育工作效果进行准确评价。
43.我会主动在工作之余帮助同事。
44.视学生为独立主体的人，我用行动表现出对他们的尊重。
45.心理健康教育工作结束后，我会思考学生的参与程度如何。
46.我经常和同行们就工作中遇到的问题展开讨论。
47.我不会因为学生没有做到我要求的事，表现出强烈的不满。
48.我愿意付出更多的努力（如私底下向人请教），以帮助来访学生解决问题。
49.我能够区分心理健康教育工作的重点和难点。
50.我能够包容学生的挑衅性行为。
51.我经常阅读各类报刊和书籍。
52.我能够包容学生的不同价值取向，不做批判。
53.我能够包容学生对我的所讲的内容提出异议。
54.我能够正确判断学生言行中所隐含的意思。
55.我主动向专家请教以提高自己的专业水平。
56.心理健康教育工作结束后，我会思考对学生的心理问题分析是否到位。
57.我很乐意帮助学生解决问题。
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