高中生“三区三线”与耕地粮食安全认知前测问卷题

对象：高一年级选考地理班级
用途：了解学生现有知识基础、空间认知能力、数据分析能力和项目学习准备水平，为选择实验班与对照班提供依据。
说明：本卷共20题，每题5分，共100分。
您的班级：
一、基础知识认知题
1. 下列关于粮食总产量的计算关系，正确的是（ ）
2. “藏粮于地”的核心含义是（ ）
3. 我国长期坚持的耕地保护红线大约是（ ）
4. 下列关于我国耕地资源基本特点的表述，正确的是（ ）
二、“三区三线”与国土空间规划认知题
5. “三区三线”中的“三区”指的是（ ）
6. “三区三线”中的“三线”指的是（ ）
7. 下列最能体现“永久基本农田”保护要求的是（ ）
8. 城镇开发边界的主要作用是（ ）
三、地图与空间认知题
9. 如果某地区地形平坦、土壤肥沃、水热条件较好，一般更适合划为（ ）
10. 在国土空间规划中，山地森林、水源涵养区、自然保护地等区域通常更应优先划入（ ）
11. 我国优质耕地多分布在地形较平坦、水热条件较好的地区。下列地区中，最可能分布较多优质耕地的是（ ）
12. 某城市周边有大片优质耕地，但城市建设用地不断向外扩张。运用“三区三线”理念，最合理的做法是（ ）
四、资料与数据分析题
13. 某地耕地面积为100万亩，粮食总产量为50万吨，则该地单位面积粮食产量为（ ）
14. 某地2015年耕地面积为200万亩，粮食总产量为80万吨;2020年耕地面积为190万亩，粮食总产量为95万吨。与2015年相比，2020年该地粮食生产变化最合理的判断是（ ）
15. 某地人口为50万人，耕地面积为100万亩，则该地人均耕地面积为（ ）
16. 某地粮食总产量增加，但耕地面积减少。下列解释最合理的是（ ）
五、情境判断与项目学习准备题
17. 在“如何藏粮于地”项目学习中，如果小组要调查家乡耕地保护情况，最适合优先收集的资料是（ ）
18. 小组在讨论“城市建设是否可以占用优质耕地”时，最符合地理综合思维的观点是（ ）
19. 如果要为家乡设计“守护饭碗田”方案，下列步骤最合理的是（ ）
20. 在“如何藏粮于地”项目学习中，某小组发现家乡存在“部分耕地撂荒、少量优质耕地被建设占用、农田水利设施老化”等问题。下列最适合作为该小组项目成果的是（ ）
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