尊敬的各位老师:

您好！为全面掌握当前中小学体育与健康教师专业能力现状、培训实效、发展困境及提升需求，精准优化教师培养、教研与培训体系，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究、教研规划与政策参考，答案无对错之分。请您结合自身真实工作情况如实作答。衷心感谢您抽出宝贵时间支持本次调研工作！
第一部分基础个人与工作信息
（均为单项选择题）

您所在学校学段:

小学初级中学普通高中九年一贯制学校完全中学职业中学

您所在学校区域:

城区学校乡镇中心学校农村偏远学校

您的性别:

男女

您的年龄:

25岁及以下 26-35岁 36-45岁 46-55岁 55岁以上

您的从教教龄（体育教学岗位）:

3年及以下（新教师） 4-10年（青年教师） 11-20年（中年教师） 20年以上（资深教师）

您的最高学历:

中专/中师大专本科硕士研究生及以上

您的专业技术职称:

未定级初级职称中级职称副高级职称正高级职称

您大学所学专业:

体育教育（体育与健康方向）运动训练社会体育指导与管理休闲体育其他专业

您每周体育课时量:

10节及以下 11-18节 19-26节 26节以上

您所在学校体育教师人员配置情况:

人员充足，配比合理基本够用，略有缺口人员短缺，一人多岗严重缺编，常年代课

第二部分综合专业能力自评计分说明:1=完全不足，2=略有不足，3=基本达标，4=比较熟练，5=非常精通，请根据自身情况选择对应分值。

一、课堂教学核心能力

新课标（体育与健康）解读、教学设计与课时规划能力

12345

课堂导入、教学环节设计、教法创新与课堂互动能力

12345

各类运动项目动作示范、技术讲解、动作纠错能力

12345

分层教学、差异化教学（兼顾体能强弱、运动天赋差异学生）能力

12345

课堂常规管理、纪律维护与课堂氛围营造能力

12345

二、健康教学与安全教育能力

健康知识、卫生保健、青春期教育授课能力

12345

学生心理健康引导、情绪疏导与体育育人能力

12345

体育课堂风险预判、安全防护与运动规则宣讲能力

12345

运动损伤应急处理、基础急救（止血、包扎、心肺复苏等）能力

12345

肥胖、近视、脊柱侧弯等学生常见体态健康问题干预指导能力

12345

三、课外体育与赛事组织能力

大课间、课间操、阳光体育活动编排与组织能力

12345

校级、班级体育赛事策划、组织、执裁与统筹能力

12345

体育社团、兴趣小组、校运动队日常训练与管理能力

12345

各级体育竞赛带队参赛、赛前赛后心理辅导能力

12345

四、体质健康工作能力

《国家学生体质健康标准》测试组织、流程规范执行能力

12345

体质测试数据录入、统计、分析与报告撰写能力

12345

针对体质薄弱学生制定个性化锻炼方案与课后辅导能力

12345

五、信息化与现代化教学能力

多媒体课件、音视频素材制作与课堂使用能力

12345

智慧体育设备、运动监测器材、线上教学平台操作能力

12345

利用网络资源、短视频、数字化工具辅助体育教学能力

12345

六、教研科研与专业发展能力

教学反思、听课评课、集体备课等常规教研参与能力

12345

教学案例、教学论文、教学总结撰写能力

12345

微型课题、教研课题申报、研究与结题能力

12345

教学成果梳理、优质课、教学技能竞赛参赛能力

12345

七、综合育人与协同沟通能力

体育德育渗透、品德教育、意志品质培养能力
□1 □2 □3 □4 □5

与班主任、学科教师跨学科协作沟通能力
□1 □2 □3 □4 □5

家校沟通，向家长普及体育锻炼、健康知识的能力
□1 □2 □3 □4 □5

第三部分过往培训参与及培训实效评价

（一）培训基本情况

近三年，您参加教育部门/教研部门组织的体育专项培训总次数:
□ 0次 □ 1-3次 □ 4-6次 □ 7次及以上

您参加培训的主要渠道（可多选）:

区级及以上统一组织培训校内校本培训校外机构自费培训网络平台自主学习名师工作室/教研共同体研修外出观摩交流、跟岗学习国培/省培项目其他

您参与过的培训主要形式（可多选）:

线上录播课程线上直播讲座线下集中理论授课实操技能集训名师示范课、观摩课分组研讨、圆桌交流实地跟岗学习技能比武、实战演练

（二）培训内容与匹配度评价（单选）

您以往参加的培训内容，与一线实际教学工作的契合度:

完全脱节，毫无帮助契合度较低，实用性差基本契合，有一定帮助契合度较高，实用性强高度契合，针对性极强

过往培训内容主要偏向（可多选）:

政策文件、理论解读运动专项技能提升课堂教学方法与设计体质健康测试工作安全急救与健康知识信息化教学技术教研科研、论文写作赛事组织与裁判知识几乎没有实用内容

（三）现存培训问题（可多选）

结合自身经历，您认为当前体育教师培训存在的主要问题:

内容陈旧，跟不上新课标与教学发展重理论、轻实操，动手练习不足培训内容同质化，缺乏分层设计（不分教龄、学段）培训形式单一，互动体验差培训讲师一线经验不足，脱离教学实际培训时长不合理，节奏紧凑/拖沓工学矛盾突出，工作繁忙无法全程参与培训结束后无后续指导、无成果落地培训资源分配不均，偏远学校参与机会少考核形式流于形式，难以检验学习效果未发现明显问题其他

（四）培训收获自评（单选）

综合来看，过往培训对您个人能力提升的帮助程度: 没有任何帮助帮助较小有一定帮助帮助较大帮助极大

第四部分专业能力提升核心需求

（一）能力提升优先级（可多选，最多选5项）

现阶段您最迫切想要提升的专业能力:

新课标深度解读与落地应用课堂教学创新、新型教学方法各专项运动技能与动作示范能力学生体态、视力、肥胖等健康问题干预青春期健康、心理健康教学能力运动损伤急救、安全防护技能大课间、课外体育活动创意设计运动队训练、竞赛指导与裁判能力体质测试数据分析与个性化锻炼方案设计智慧体育、信息化教学工具使用教学论文、案例、课题研究撰写能力分层教学、特殊体质学生辅导能力体育德育、育人价值落地实施家校沟通、跨学科协作能力职业心态、自我情绪调节能力其他

（二）培训内容与形式需求

您偏好的培训内容侧重点（单选）:
□ 纯理论知识讲解 □ 理论+案例结合 □ 实操技能演练为主 □ 同行经验交流分享为主

针对不同培训对象，您认为培训是否需要分层设计:
□ 非常需要（按教龄、学段、能力分层） □ 需要 □ 无所谓 □ 不需要

您理想中的单次培训时长（单选）:
□ 半天（4小时内） □ 1天 □ 2-3天 □ 4-5天 □ 分段式长期研修（每周/每月短时学习）

您希望培训开展的时间（可多选）:

工作日白天工作日晚间周末休息日寒暑假集中培训节假日利用碎片化时间线上学习

（三）培训师资与学习载体需求（可多选）

您更希望由哪类人员担任培训讲师:

高校体育专业专家一线省级/市级名师、骨干教师资深教研员专业运动队教练、专项技能专家健康、急救、心理领域专业人士信息技术、智慧体育技术人员

您愿意参与的常态化学习载体（可多选）:

区域体育教研共同体名师工作室结对帮扶线上学习社群、打卡交流跨校听课、轮岗交流师徒结对（老带新）专项技能训练营

第五部分能力提升的制约因素与外部保障

（一）个人发展阻碍（可多选）

制约您专业能力持续提升的主要个人/客观因素:

日常教学、事务性工作繁重，精力被大量占用自主学习时间不足家庭事务繁多，无暇进修学习个人学习动力不足，缺乏进取意识年龄、身体条件限制，技能提升难度大基础薄弱，不知从何学起

（二）学校层面支持情况

您所在学校对体育教师专业发展、外出培训的支持力度（单选）:

完全不支持，不允许外出学习支持较少，审批严格、名额有限基本支持，按需安排学习机会大力支持，主动提供各类学习渠道

学校是否建立体育教师常态化培养机制（师徒结对、校本教研、定期学习等）:
□ 完全没有 □ 偶尔开展，不成体系 □ 有固定机制，正常开展 □ 机制完善，落实到位

学校针对体育教师能力提升是否设立激励政策（评优、考核、绩效倾斜等）:
□ 无任何激励政策 □ 政策较少，吸引力不足 □ 有完善激励政策，落实较好

（三）区域教研与行业环境

您所在区域体育教研氛围、同行交流氛围如何（单选）:
□ 氛围很差，几乎无交流 □ 氛围一般，交流较少 □ 氛围良好，常态化教研交流

您获取优质教学资源、学习资料的难易程度（单选）:
□ 很难获取 □ 较难获取 □ 一般 □ 比较容易 □ 非常容易

（四）主观认知与职业认同

您认为当前社会、学校、家长对体育教师职业的重视程度（单选）:
□ 普遍不重视 □ 重视程度一般 □ 比较重视 □ 高度重视

您是否愿意主动利用业余时间自学、提升专业能力:
□ 完全不愿意 □ 不太愿意 □ 愿意，偶尔学习 □ 非常愿意，坚持自主学习

第六部分开放性建议与补充

结合您的工作实际，您认为当前中小学体育与健康教师培训体系最需要改进的地方是什么?

对于学校、教育主管部门搭建平台、助力体育教师专业能力提升，您有哪些具体建议?

除本次问卷提及内容外，您在专业发展、教学工作中还有哪些困难、诉求或补充说明?
问卷到此全部结束，再次感谢您的认真作答与鼎力支持！

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