幼儿园主题晨会活动中幼儿社会性行为及教师指导策略调查问卷

尊敬的老师：
       您好！本问卷旨在全面了解当前主题晨会活动中幼儿的社会性行为表现（如坚持性、轮流等待、合作、表达意愿等）以及教师在该过程中的指导重点与支持方式。结果仅用于教育研究，请您根据真实情况填写。感谢您的支持！

第一部分：基本信息

1.您所在班级的年龄段：（单选）
2.您的教龄

第二部分：幼儿在主题晨会各环节的社会性行为表现

（一）升旗仪式环节

1.幼儿能坚持站立、保持安静，直至升旗结束（坚持性）

2.幼儿会注意观看升旗过程，不易被周围事物分散注意力（专注/坚持性）
3.幼儿能轮流担任小小护旗手或升旗手（轮流等待）
4.升旗时，幼儿能等待同伴归队，不推挤（轮流等待）
5.幼儿会主动与同伴一起整理服装、保持队列整齐（合作）
6.当需要表达对国旗的敬意时（如唱国歌），幼儿能大胆跟唱或做动作（表达意愿）

（二）国旗下讲话环节

1.幼儿能安静倾听讲话者（老师或幼儿代表）发言，不随意打断（坚持性/轮流等待）
2.当讲话者提问时，幼儿能举手示意，等待被点名再回答（轮流等待）
3.幼儿会与旁边同伴小声交流对讲话内容的看法（合作/表达意愿）
4.轮到本班幼儿上台讲话时，该幼儿能完整说出准备的内容（表达意愿）
5.若未轮到自己发言，幼儿能接受并继续关注后续环节（坚持性/等待）

（三）集体表演环节

1. 表演准备过程中，幼儿能与同伴商量动作、站位或角色（合作）
2.幼儿能按照队列顺序轮流上场或使用道具（轮流等待）
3.即使排练多次，幼儿仍能坚持完成整个表演（坚持性）
4.表演时，幼儿会用表情、动作或语言主动表达自己的想法（表达意愿）
5.表演中出现小失误（如忘记动作），幼儿能继续表演而不放弃（坚持性）
6.表演结束后，幼儿会主动鼓掌或夸赞同伴（合作/社会认同）

第三部分：教师的指导重点与支持方式

1.在主题晨会活动中，您通常会重点指导幼儿的哪些社会性行为？（可多选）
2.您认为当前主题晨会活动中，幼儿社会性行为最需要提升的方面是？
3.在晨会开始前或结束后，您是否会专门组织与“社会性行为”相关的讨论或反思？
4.关于教师支持方式，您遇到的挑战或困惑有哪些？（开放题，简要作答）
更多问卷 复制此问卷