随班就读基本情况调查

尊敬的老师：

您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解我校随班就读政策的实施现状，分析政策执行中的成效与困难，为优化融合教育支持体系提供科学依据。

本问卷为匿名填写，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况放心作答。再次感谢您的支持与配合！

第一部分:基本信息
1. 您所教授的科目是:
2. 您的教龄:
3. 您对本地区随班就读相关政策的了解程度:
4.  您是否曾经或正在有随班就读学生的班级任教:
5. 您所执教班级的随班就读学生通常坐在教室哪个位置:
第二部分:政策认知
6. 您认为学校随班就读工作的主要目标更偏向以下哪种:
7. 您是否遇到过以下现象（可多选）:
8. 您认为您班级中的随班就读学生，目前处于哪种状态:
第三部分:专业支持与资源保障
9. 学校是否为随班就读工作配备了专职或兼职的负责教师（如资源教师、巡回指导教师）?
10. 您是否能够获得适合随班就读学生使用的特殊教材、教具或学习材料?
11. 近一年内，您参加过的特殊教育相关培训的次数是?
12. 学校对承担随班就读教学工作的教师，是否有额外的绩效、补贴或评优倾斜?
第四部分:教师的态度与行为
13. 以下行为观点，您的同意程度是
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 非常同意
我认为普通学校应该接纳所有类型的残疾儿童
在现有工作负荷下，有效支持随班就读学生会给我带来较大的额外压力
在普通班级中，随班就读儿童的社交能力能够得到更好发展。
缺乏特殊教育专业知识和技能，是我面对随班就读学生时的最大困难。
我认为随班就读能够促进普通学生的同理心和社会责任感发展。
14. 以下情况是否在您身上发生过（可多选）:
15. 当您在教学或管理中对随班就读学生采取不同于普通学生的要求（如降低作业难度、放宽纪律约束）时，您最主要的考量是:
16. 您认为学校或教育部门对教师的管理行为（如调整教学要求）持什么态度:
第五部分:融合教育评估
17.

您认为您班级中的随班就读学生，在以下方面的进步情况如何：

  • 进步明显
  • 有一些进步
  • 没有变化
  • 反而退步
  • 不适用
课堂参与度
与同学的社交互动
情绪行为管理
生活自理能力
18. 您班级中的其他学生对随班就读同学的态度总体上是:
19. 您是否观察到普通学生从随班就读中获得了积极影响（如同理心增强、更懂得包容）:
第六部分:随班就读执行的建议
20. 您与随班就读学生家长的沟通频率大约是?
21. 您认为目前随班就读家校社协同中最突出的问题是?
22. 您认为当前随班就读工作最需要解决的问题是（请排序，1为最紧迫）:
23. 您对学校或教育部门推进随班就读工作有哪些具体建议（请尽可能具体，您的建议非常宝贵）:
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