《高职学前教育专业学生红色文化认知与实践能力调查问卷》

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在了解高职学前教育专业学生对贵州红色文化的认知程度、将红色文化融入幼儿教育的态度及实践能力现状，为本课题组开展“校-园-地”协同下贵州红色文化实践教学改革提供参考。

本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，不会泄露您的个人信息。答案无对错之分，请您根据实际情况放心作答。感谢您的支持与配合！


第一部分：基本信息
1. 您的年级:
2. 您的政治面貌
3. 您是否参加过红色文化相关活动（如参观纪念馆、红色研学、主题团日等）?
4. 您的生源地:
5.

您是否修读过与红色文化、课程思政相关的课程？

第二部分：红色文化认知与态度
6.

说明：请根据您的实际感受，选择最符合的选项。

1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
1. 我对贵州红色文化（如遵义会议、四渡赤水、毕节革命历史等）有较深入的了解。
2.我能说出至少3个贵州红色文化遗址或纪念馆的名称。
3.我能说出至少3个贵州红色文化遗址或纪念馆的名称。
4.我认为高职学前教育专业有必要系统学习红色文化相关知识。
5.我愿意在今后的幼教工作中主动融入红色文化教育内容。
6.我认为将红色文化融入幼儿园教育不会违背幼儿身心发展规律。
7.我认为贵州本土红色文化资源比外地资源更适合本地的幼儿教育。
第三部分：实践能力与需求
7.

说明：请根据您的实际能力与感受，选择最符合的选项。

1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
1.我能够将红色历史故事改编成幼儿能听懂、感兴趣的语言
2.我能够创编或改编适合幼儿演唱的红色主题童谣。
3.我能够组织幼儿开展简单的红色主题情景表演（如角色扮演）。
4.我具备收集、筛选适合幼儿的红色文化教育资源的能力。
5.我认为自己目前掌握的红色文化知识足以支撑幼儿红色教育活动。
6.我希望在课程中学习更多关于红色文化融入幼儿教育的教学方法。
7. 我希望学校能提供红色文化实践教学的机会（如去幼儿园、红色基地实践）。
8.我希望获得红色文化教学案例集、绘本、音频等资源支持。
第四部分：对三类特色案例形式的接受度与评价
8.

说明：请根据您的看法，选择最符合的选项。

1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
1.我对“红色主题幼儿心理情景剧”这种教育形式感兴趣。 
2.我认为心理情景剧有助于幼儿更好地理解红色故事中的情感与价值观。
3.我有信心编排一个适合幼儿园小朋友表演的红色主题小剧本。
4.我认为“红色故事儿童化改编”是幼儿园开展红色教育最可行的方式之一。 
5.我愿意尝试为幼儿讲述改编后的红色故事。
6.我认为“红色童谣”是最容易被幼儿接受和记忆的红色教育形式。 
7.我愿意学习并教唱红色童谣。 
8.综合来看，我认为“心理情景剧+故事+童谣”三种形式相结合，效果会更好。
第五部分：对“校-园-地”协同实践的看法
9.

说明：请根据您的真实想法，选择最符合的选项。

1=非常不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
1.我认为“高校—幼儿园—红色基地”三方协同开展红色实践育人很有必要。 
2.我愿意参与学校组织的红色基地实地研学活动。
3.我愿意将自己在校内开发的红色教育案例带到幼儿园去实践。
4.我认为“校-园-地”协同模式能帮助我更好地将理论与实践结合。 
第六部分：开放题
10. 您认为当前学校在红色文化教育方面存在哪些不足？您有什么建议？(可简要作答)
11. 关于本课题的“心理情景剧”“红色故事儿童化”“红色童谣”三种案例形式，您有什么具体的想法或创意？
更多问卷 复制此问卷