问卷
基本信息： 12岁
一、知识储备与认知水平（融合历史、地理学科）
1. 1、你了解“和平”的含义吗？（可多选）
知道，指没有战争（联系历史课中的战争与和平概念）
知道，指国家之间友好相处（结合地理课中的国际合作案例）
知道，指人与人之间和谐（联系语文课中的和谐价值观）
知道，指全球合作与共赢（综合多学科视角）
不太清楚
2. 2、你听说过以下哪些中国参与的国际和平行动？（可多选）
联合国维和行动（地理课中的国际组织知识）
一带一路倡议（历史课中的丝绸之路与当代合作）
抗击新冠疫情的国际援助（生物课中的传染病防控与全球协作）
都没听说过
3. 3、请结合所学历史知识，列举一个中国古代促进和平的例子，并说明其现代意义。
（如：郑和下西洋
→
促进文化交流；现代意义：和平外交传统延续）
三、学习兴趣与动机（融合语文、艺术学科）
4. 4、你对学习“中国为和平做贡献”这一主题感兴趣吗？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
非常不感兴趣
5. 5、你希望通过这节课了解到什么内容？（可多选）
中国参与的国际组织（联系综合实践活动中的调研方法）
中国在战争地区的援助行动（结合语文课中的英雄人物故事）
中国如何促进各国友好合作（地理课中的国际合作案例分析）
中国和平发展的理念（结合艺术课中的和平主题绘画创作）
6. □ 其他：________________
7. 6、你最喜欢通过哪种方式学习道德与法治课？（可多选）
听老师讲解历史故事
观看纪录片或新闻片段
小组合作制作和平主题手抄报（融合美术与语文创作）
角色扮演联合国会议（综合实践活动中的情景模拟）
8. □ 其他：________________四、情感态度与价值观（融合心理健康、语文学科）
9. 7、你认同“和平与发展是当今世界的主题”这一观点吗？
非常认同
比较认同
一般
不认同
10. 8、你认为作为小学生，我们能为世界和平做些什么？（可多选）
学习不同国家的文化（结合英语课的跨文化学习）
与外国友人友好交流（联系心理健康课中的沟通技巧）
宣传和平理念（通过语文课中的演讲与写作）
参与公益活动（综合实践活动中的社区服务）
参加学校组织的和平主题活动（如模拟联合国大会）
11. □ 其他：________________
12. 9、如果让你创作一首关于和平的小诗或一幅画作，你会如何表达？（可简述创意）（结合语文诗歌创作与美术绘画技能）
五、学习困难与需求（融合信息技术、时事政治）
13. 10、你在学习“中国为和平做贡献”相关主题时遇到过哪些困难？（可多选）
概念理解困难（如：联合国、维和行动等）
历史背景知识不足
国际时事了解较少（缺乏信息技术课中的信息检索能力）
缺乏实际案例的了解
觉得内容枯燥
其他：
14. 11、你希望老师采用哪些方法帮助你理解本节课内容？（可多选）
结合具体案例讲解（如：中国维和部队的真实故事）
观看纪录片或新闻片段（信息技术课中的视频资源搜索）
组织辩论或小组讨论（语文课中的论点表达能力训练）
进行角色扮演活动（综合实践活动中的情景模拟）
其他：
15. 12、请提出一个你感兴趣的关于“中国为和平做贡献”的问题，并尝试写出你的猜想答案。（培养科学课中的探究思维）
六、开放性问题（跨学科综合实践）
16. 13、请举例说明中国为和平做出的一个贡献，并谈谈你的感受，以及你认为未来中国可以在哪些方面继续努力。
17. 14、如果让你设计一次“和平主题”的跨学科项目（如：历史剧表演+地理地图绘制+和平倡议书撰写），你会如何规划？请简述你的创意。
关闭
更多问卷
复制此问卷