小学低段语文教师阅读教学提问现状调查问卷
一、基础信息
1. 您从事一年级语文教学年限是？
A.1年以内
B.1-3年
C.4-6年
D.7年以上
2. 您日常是否会主动学习低段阅读课堂提问相关教学方法？
A.经常主动学习（教研、书籍、网课）
B.学校组织教研时才会学习
C.偶尔刷到相关内容简单浏览
D.几乎不会主动学习
二、阅读课堂提问现状
3. 开展阅读教学时，您设计课堂提问的主要依据是？【多选】
A.教材课后习题
B.新课标低段阅读要求
C.学生课堂实时反应
D.配套教辅参考问题
4. 一节阅读课中，您的提问数量通常是？
A.5个以内
B.6-10个
C.11-15个
D.15个以上
5. 您设计的阅读提问，哪些问题类型占比比较高？【可多选】
A.提取文本信息类（从文章中提取一个具体信息；或者需要学生排除文本中的干扰选项，提取有价值信息）
B.简单判断类（依据课文内容判断对错是否合适）
C.整体感知类（需要学生综合多方面的信息形成一个概括的理解）
D.解释类（对文本细节进行分析，比较理清细节之间的关系，并做出相应的解释）
E.评价文本内容类（自身经验，对文本内容进行评价，并用文本中的证据支持自己的看法）
6. 面对课堂上学生答不上提问的情况，您最常用做法是？
A.直接告知答案
B.拆分问题逐步引导
C.换简单问题重新提问
D.点名其他学生回答
7. 备课时，您会专门针对阅读提问撰写详细设计方案吗？
A.每次都会
B.经常会
C.偶尔会
D.几乎不会
三、阅读提问教学困难
8. 在小学低段阅读课堂提问环节，您遇到的最大困扰是？【可多选】
A.提问目标模糊，难以对接核心素养
B.问题碎片化、太琐碎，缺少层次
C.低段学生识字少，听不懂复杂提问
D.学生不爱主动思考，回答积极性低
E.缺少分层提问方法，无法兼顾学困生
F.课后没有便捷方式复盘提问效果
9. 您是否缺乏适配低段学生认知的阅读提问策略与教学案例？
A.非常缺乏
B.比较缺乏
C.略有一点
D.完全不缺
10. 您是否愿意参与本课题，实践优化后的低段阅读提问教学策略？
A.非常愿意，积极参与实践
B.愿意，愿意尝试新方法
C.观望，看效果再决定
D.不太愿意，沿用传统方式
关闭
更多问卷
复制此问卷