基于劳动教育提升留守儿童的心理健康水平的研究调查问卷
尊敬的各位老师：
您好！本次问卷围绕劳动教育提升留守儿童心理健康水平课题开展调研，请结合本班留守儿童日常在园真实表现、生活活动、游戏交往及情绪行为现状如实填写。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，严格保密，请客观勾选最符合幼儿实际情况的选项，感谢配合！
(一)幼儿劳动教育现状
1. 您所带的班级是
小班
中班
大班
2. 您平时是否会有意识地引导幼儿参与劳动?
A.经常引导,固定安排每日/每周劳动任务
B.偶尔引导,遇到合适的机会才会让幼儿参与
C.很少引导,怕幼儿受伤/添麻烦
D.从不引导,幼儿不用参与劳动
3. 幼儿参与劳动时,您的态度是?
A.全程鼓励,肯定幼儿的努力和成果
B.只在幼儿做得好时表扬,做得不好就批评
C.担心幼儿做不好,直接代替完成
D.觉得幼儿做不做都无所谓,不关注
4. 针对留守儿童，您引导幼儿参与的劳动类型主要有哪些?
A.自我服务类(穿衣、吃饭、整理个人物品)
B.家庭/班级服务类(擦桌子、分餐具、浇花、整理玩具)
C.简单公益类(给植物浇水、帮同伴递物品)
D.其他
(二)幼儿心理健康状态(基于您的观察)
5. 在班里管理中，您认为留守幼儿的自信心主要来源于?
A.得到老师/家长的表扬和肯定
B.独立完成任务(如劳动、游戏)的成就感
C.同伴的认可和喜欢
D.其他
6. 本班留守儿童在独处时,是否容易出现焦虑、发呆、情绪低落等消极表现?
A.从未出现
B.偶尔出现
C.经常出现
D.每天都会出现
7. 在集体活动受挫后,留守儿童能否较快平复负面情绪、重新参与活动?
A.可以快速自我调节
B.稍加安抚便能恢复
C.需要长时间疏导才能平复
D.陷入消极情绪不愿参与活动
(三)劳动教育与心理健康的关联认知
8. 您认为幼儿参与劳动,对他的心理健康有哪些积极影响?
A.提升自信心和自我价值感
B.学会合作,改善社交能力
C.学会坚持,增强抗挫折能力
D.缓解孤独感,减少负面情绪
E.没有明显影响
F.其他
9. 相较于普通幼儿,您认为常态化班级劳动任务,能否有效缓解留守儿童思念父母带来的孤独、焦虑情绪?
A.效果明显,情绪状态更稳定
B.略有效果,能短暂转移注意力
C.效果一般,无明显变化
D.基本没有作用
10. 您觉得坚持参与园内劳动活动,是否能够帮助留守儿童增强归属感,减少孤僻退缩、不愿融入集体的行为?
A.显著改善,主动融入同伴交往
B.稍有改善,愿意被动参与集体活动
C.改善不明显
D.没有任何变化
11. 在日常班级管理中,您引导留守幼儿参与园内劳动时,遇到的主要困难是?
A.幼儿性格内向自卑,害怕做不好不愿尝试
B.祖辈监护人溺爱包办,在家缺少劳动习惯,园内难以配合
C.幼儿情绪敏感,稍有挫折就哭闹放弃劳动任务
D.亲子陪伴缺失,幼儿做事主动性、责任心偏弱
E.家园教育理念不一致,劳动培养难以形成合力
F.其他
(四)开放性问题
12. 您对通过劳动教育提升留守儿童心理健康水平,有什么建议或想法?
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