情智课堂理念融入思政研学旅行教学实践

您好！本次问卷为学术研究使用，旨在探究情智课堂理念融入中小学思政研学旅行的实践现状、问题与优化路径。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术分析，答案无对错之分，请根据实际情况如实作答。感谢您的配合与支持！
1. 您的性别：
2. 您的教龄：
3. 您的工作岗位：
4. 您所在学校学段：
5. 您参与/组织思政类研学旅行的次数：
作答说明：以下题目请根据您的认同程度选择，1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意。
1. 贵校思政研学旅行开展频次稳定、常态化推进。 1 2 3 4 5
2. 本校思政研学目标设计清晰，兼顾知识、能力、情感与价值观。 1 2 3 4 5
3. 本校研学活动能够避免单纯观光打卡，具备探究性。 1 2 3 4 5
4. 当前研学活动重视学生情感体验与价值引领。 1 2 3 4 5
5. 学生参与思政研学的主动性与积极性较高。 1 2 3 4 5
6. 本校研学课程设计系统完整，并非碎片化活动。 1 2 3 4 5
情智课堂理念认知情况
1. 我清楚了解情智课堂“情智共生、以情启智、以智润情”的核心理念。 1 2 3 4 5
2. 我学习/接触过情智课堂相关培训、文献或教学案例。 1 2 3 4 5
3. 我认为情智课堂理念与思政研学旅行育人目标高度契合。 1 2 3 4 5
4. 我认为情智课堂理念能够弥补当前研学“重智轻情”的短板。 1 2 3 4 5
情智理念融入研学的实践现状
1. 我在研学设计中会主动创设情境，引导学生情感代入。 1 2 3 4 5
2. 我会在研学中设置探究任务，启发学生思考与讨论。 1 2 3 4 5
3. 我会在研学中安排感悟分享、交流反思类环节。 1 2 3 4 5
4. 本校已形成行前、行中、行后一体化的情智融合研学流程。 1 2 3 4 5
情智融合的实施困境
1. 缺少成熟的情智研学案例，导致设计无从参考。 1 2 3 4 5
2. 研学时长有限，难以平衡知识学习与情感体验环节。 1 2 3 4 5
3. 校园安全管理要求严格，不敢设计开放性体验活动。 1 2 3 4 5
4. 学校现有评价体系只重形式，不考核情感、思维等育人实效。 1 2 3 4 5
5. 我自身欠缺情智课程设计与活动组织的专业能力。 1 2 3 4 5
 改进需求与优化建议
1. 推进情智融合研学，您最希望获得的支持（可多选）
2. 您认为哪些方式可以提升研学情智育人效果（可多选）
结合您的工作实际，谈谈您对将情智课堂理念全面融入思政研学旅行的想法、建议或困惑？
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