大学生短视频碎片化学习行为与认知调查\n
1. 1. 你是否在短视频平台上看过知识/学习类内容（如科普、历史、英语、技能教学等）？
A. 经常看（每周≥3次）
B. 偶尔看（每周1-2次）
C. 很少看（每月1-2次）
D. 基本不看（跳至第10题）
2. 2. 你通常通过哪种方式接触到这类内容？
A. 主动搜索
B. 算法推荐刷到
C. 朋友/同学分享
D. 关注的博主发布
3. 3. 你主要观看以下哪些类型的知识类短视频？（多选）
学科知识（历史、地理、物理等）
语言学习（英语单词、口语等）
实用技能（办公软件、编程、修图等）
生活科普（健康、饮食、心理等）
考试方法（考研、考公、考证技巧）
人文艺术（电影解读、音乐、绘画）
4. 4. 你平均每次在短视频平台上“刷到并停留”在学习类内容上的总时间是？
A. 5分钟以内
B. 5-15分钟
C. 15-30分钟
D. 30分钟以上
5. 5. 你认为短视频学习的最大优势是？（）
短小精悍，不占用大块时间
生动有趣，比书本和课程更吸引人
容易记住核心结论或金句
算法推荐精准，能发现感兴趣的知识
免费或低成本
6. 6. 你认为短视频学习的主要缺点是？（多选）
知识碎片化，不成体系
内容真实性难以验证，易被误导
容易从学习刷成娱乐，偏离初衷
缺乏深度，只讲结论不讲推导
缺少互动和答疑机会
7. 7. 观看知识类短视频后，你是否会主动去查阅更系统的资料（如书籍、论文、长课程）？
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
8. 8. 你是否曾将短视频中学到的知识应用到实际场景中（如考试、作业、生活决策）？
A. 多次应用过
B. 有过1-2次
C. 记得内容但没实际用过
D. 看完就忘了
9. 9. 总体而言，你认为短视频碎片化学习对你而言是利大于弊还是弊大于利？
A. 利远大于弊
B. 略利大于弊
C. 利弊相当
D. 弊大于利
10. 10. 你是否希望学校或教师将短视频作为辅助教学工具（如推荐优质知识博主、布置短视频学习任务）？
A. 非常希望
B. 比较希望
C. 无所谓
D. 不希望
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