人工智能学习工具在学前教育专业学生日常学习中的使用现状与理性应用调研
一、基础信息（3题）
1. 你的性别
A. 男
B. 女
2. 所在年级
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
3. 是否参与过试讲/幼儿园见习实习
A. 没有
B. 校内模拟试讲/活动课展示
C. 已经进校见习实习
二、认知与接触情况（4题）
4. 你对AI学习备课工具的熟悉程度
A. 完全不了解
B. 听过没用过
C. 有所了解，偶尔用
D. 十分熟悉，经常用
5. 最先接触AI学习工具的阶段
A. 高中及以前
B. 大一
C. 大二
D. 大三及以上
6. 使用过的AI工具
A. 通用大模型（星火、文心一言、ChatGPT等）
B. AI课件/环创设计工具
C. AI教案/活动方案/说课稿生成工具
D. 文稿润色/幼教文案改写工具
E. 知识点背诵/教资刷题/技能练习辅助工具
F. 从未使用
7. 获取AI工具使用渠道
A. 同学朋友推荐
B. 网络短视频平台
C. 老师课堂介绍
D. 自己网上搜索
三、使用行为与场景（5题）
8. 使用AI辅助学前教育专业学习的频率
A. 从不
B. 一月几次
C. 一周1-2次
D. 一周3次以上
E. 每日都用
9. 单次平均使用时长
A. 10分钟内
B. 10-30分钟
C. 30-60分钟
D. 1小时以上
10. AI主要用途
A. 撰写教案、活动方案、说课稿
B. 写教学反思、见习周记、课程论文
C. 制作PPT、班级环创设计、幼儿教具创意
D. 梳理学前教育学/心理学/卫生学知识点
E. 完成课程作业、小组汇报材料
F. 备考教资、教招，练习结构化问答/试讲话术
G. 儿歌/故事创编、幼儿游戏设计
11. 写备课/活动方案材料时你的习惯
A. 自己写完初稿再用AI优化润色
B. 让AI生成后大幅修改调整
C. 少量改动直接套用
D. 完全照搬AI内容
12. 会用AI模拟练习课堂教学话术/技能展示吗
A. 完全不会
B. 偶尔尝试（如试讲话术、儿歌教学引导语）
C. 经常用来打磨试讲语言、活动互动设计
四、使用利弊感受（4题）
13. AI对你学前教育专业学习整体帮助程度
A. 毫无帮助
B. 帮助很小
C. 中等
D. 帮助较大
E. 帮助很大
14. AI带来的最大优势
A. 节省备课、写稿时间
B. 打开教学活动设计新思路
C. 理清难懂的学前专业知识点
D. 规范教案/论文写作格式
E. 辅助生成环创、游戏、儿歌创意
F. 没有明显优势
15. 使用中最常见问题
A. 内容模板化无新意，不贴合幼儿年龄特点
B. 不符合学前教育新课标、本地幼儿园教学实际
C. 信息有错误，需反复核对修改
D. 容易产生依赖性，弱化原创思考
E. 过度依赖会削弱手绘、弹唱、讲故事等专业基本功
F. 暂无问题
16. 你觉得过度依赖AI的负面影响
A. 丧失备课与活动设计的独立思考能力
B. 写作反思、教学总结能力退步
C. 不利于试讲、技能展示、见习讲课的成长
D. 几乎无负面影响
五、理性应用态度与需求（4题）
17. 你认为学前教育专业学生需要规范理性使用AI吗
A. 没必要
B. 无所谓
C. 有必要
D. 非常有必要
18. 理想使用模式
A. 仅当作思路参考素材
B. 自主原创为主，AI只做润色纠错
C. 先独立思考完成再用AI优化完善
D. 尽量少用、靠自己完成
19. 希望学校提供哪类指导
A. AI备课、活动设计的正确使用方法
B. 区分AI辅助与抄袭的界限，规范学术诚信
C. 优质学前教育AI工具推荐（如教案、环创、儿歌工具）
D. 辨别并修正AI错误内容的方法
E. 不需要指导
简单写下你对学前教育师范生合理使用AI的一点建议：
问卷说明
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