初中心理健康高风险学生识别与干预研究（教师问卷）

尊敬的各位老师：

您好！为深入推进重点调研课题《初中心理健康高风险学生识别与干预研究——基于天津X区班级层面的实践探索》研究，精准掌握我区初中教师在班级层面识别、干预心理健康高风险学生的现状、困惑及需求，为后续构建贴合我区实际的班级干预模式提供数据支撑，特开展本次问卷调查。

本问卷实行匿名制，所有收集到的信息仅用于课题研究，严格保密，不会泄露您的个人信息及所在学校相关信息。请您根据自身教学、教研实际情况如实填写，感谢您在百忙之中给予的支持与配合！

一、基本信息

1. 您的年龄：
2. 所在学校：
3. 您的教龄：
4. 您的任教学段：
5. 您的任教科目：______
6. 您是否接受过心理健康相关培训：
7. 您所在学校是否配备专职心理教师：
二、高风险学生识别相关调查（请根据实际情况选择最贴合的选项）
8. 1.您是否能够准确区分初中心理健康高风险学生与普通心理波动学生？
9. 2.您在班级管理中，主要通过哪些途径识别心理健康高风险学生？（可多选）
10. 3.您认为初中心理健康高风险学生最常见的特征有哪些？（可多选）
11. 4.您在识别高风险学生过程中，遇到的主要困难有哪些？（可多选）
12. 5.您是否希望获得高风险学生识别相关的专业培训（如识别量表使用、特征判断等）？
三、班级层面干预相关调查（请根据实际情况选择最贴合的选项）
13. 1.当您在班级中发现疑似心理健康高风险学生时，通常会采取哪些干预措施？（可多选）
14. 2.您认为班级层面开展高风险学生干预，最有效的方式有哪些？（可多选）
15. 3.您在班级层面开展高风险学生干预时，面临的主要阻碍有哪些？（可多选）
16. 4.您所在班级是否有针对心理健康高风险学生的干预预案或流程？
17. 5.您认为班级层面的干预工作，需要学校、区教研部门提供哪些支持？（可多选）
四、教师微课程学习需求（请根据实际情况选择最贴合的选项）
18. 1.您是否希望获得心理健康高风险学生识别与干预相关的微课程学习资源？
19. 2.您认为每次微课程的时长控制在多少比较合适？
20. 3.您希望通过微课程学习哪些主题内容？（可多选）
21. 4.您更倾向于哪种形式的微课程？（可多选）
22. 5.您希望微课程在哪个平台或渠道推送？（可多选）
23. 6.您希望微课程配套哪些辅助资源？（可多选）
24. 7.您认为微课程学习的最佳频率是？
25. 8.您是否愿意在完成微课程学习后参与相关考核或实践任务？
26. 在此输入说明文字
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