ESP2课程问卷
基本信息：
性别
系别
专业
1.与传统大学英语课本（如通用英语、人文故事类文章）相比，学习这些与专业、时事挂钩的ESP文章，你认为最大的收获是什么?（多选）
A. 词汇量明显扩大，尤其是专业术语
B. 阅读理解长难句和学术文章的能力提高
C. 对国际形势和前沿科技有了更具体的认知
D. 激发了用英语讨论专业和社会问题的兴趣
E. 增强了批判性思维，不再轻信单一信息源
F. 其他:
2. 在ESP课堂上，哪种教学活动对你的综合能力提升帮助最大?
[多选题，限选3项]
A.教师精讲词汇语法
B.背景知识拓展
C.课堂小组全英文讨论
D.学生课堂主题演讲(Presentation)
E.中英翻译实践
F.
案例分析
3. 针对这门融合了语言与专业知识的课程，你最认可的考核方式是?
A.期末闭卷笔试
B.开卷撰写分析报告或小论文
C.小组项目展示
D.平时课堂参与度
E.随堂测验
4. 在单元文章阅读过程中，你遇到的主要困难是?（多选）
A. 生词量过大
B. 长难句结构复杂
C. 背景知识（经济、政治、科技）缺乏
D. 文章篇幅较长，阅读耐力不足
E. 抽象概念和逻辑关系难以把握
F. 其他:
5. 你希望今后课堂中增加哪些教学方式?可多选。
A. 热点新闻导入
B. 视频材料辅助
C. 小组讨论
D. 课堂展示
E. 案例分析
F. 词汇专项训练
G. 长难句专项训练
H. 翻译练习
I. 写作训练
J. 辩论或观点表达
6. 你认为目前课堂中最需要改进的是哪方面?可多选。
A. 背景知识讲解
B. 词汇讲解
C. 长难句分析
D. 课堂互动
E. 讨论活动
F. 课后练习
G. 文章难度
H. 文章长度
I. 考核方式
J. 课程思政融入方式
7. 你认为“热点话题+英语阅读”的教学方式是否适合大学英语学习?
A. 非常适合
B. 比较适合
C. 一般
D. 不太适合
E. 不适合
8. 你认为本课程是否提升了你理解科技、经济、环境、安全等领域英文材料的信心?
A. 明显提升
B. 有一定提升
C. 一般
D. 提升不明显
E. 没有提升
9. 你认为本课程是否有助于你积累跨学科词汇和表达?
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 一般
D. 帮助不大
E. 没有帮助
10. 通过学习本学期课程，我提升了以下方面的批判性思维能力:（多选）
A. 对国际政治经济格局的批判性思考能力，能更客观地看待西方规则。
B.认识到核心科技自立自强以及维护国家网络安全的重要性。
C. 增强了我对全球可持续发展和构建人类命运共同体的责任感。
D. 我不仅了解了西方的制度与科技现状，也提高了用英语讲述中国态度、中国方案的能力。
E. 更加关注国际金融秩序和国家经济安全
F. 更加认识到科技创新与国家竞争力的重要性
G. 更加关注全球可持续发展和社会公平问题
H. 更加认识到网络安全、数据安全和社会责任的重要性
11.本课程促使我不再单纯将英语视为交流工具，而是把它作为获取专业信息、辨析国际争端的媒介。
A.非常认同
B.比较认同
C.一般
D.不太认同
E.不认同
12. 你认为本课程是否帮助你更好地理解中国与世界之间的联系?
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 一般
D. 帮助不大
E. 没有帮助
13. 你认为本课程是否增强了你关注国家发展、科技进步、经济安全、生态文明等问题的意识?
A. 明显增强
B. 有一定增强
C. 一般
D. 增强不明显
E. 没有增强
14. 你认为课程思政内容是否能够与文章主题和英语学习有效结合?
A. 结合非常好
B. 结合较好
C. 一般
D. 结合不够
E. 没有结合
15. 你希望今后的课程思政内容更多体现哪些方面?可多选。
A. 中国科技发展
B. 国家安全意识
C. 生态文明理念
D. 全球治理意识
E. 国际传播能力
F. 文化自信
G. 青年责任
H. 社会公平
I. 人类命运共同体
J. 批判性看待西方话语
16.在整个教学过程中，教师的哪种教学方法或哪次具体的课堂活动让你印象最深刻、收获最大?
17.在“专业知识学习、英语能力提升、思想价值引领（课程思政）”这三者的融合上，你觉得本课程目前【最需要改进】的地方在哪里?
18.你认为本课程目前的作业布置或考核方式有什么弊端?你有更好的建议吗?
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