《初中体育教师职业倦怠调查问卷》

尊敬的老师:

      您好!感谢您在百忙之中参与本次调查。

      我是湖南工业大学体育学院的研究生,正在开展一项关于中学体育教师职业倦怠的学术研究,旨在了解体育教师在工作中的真实感受与压力来源,为改善教师职业环境、提升教师幸福感提供科学依据。

      本问卷采用匿名方式填写,所有数据仅用于学术研究,绝不涉及任何个人评价,也不会向任何第三方透露您的个人信息。请您根据真实感受放心作答。问卷共包含四个部分,填写约需 8-10 分钟。答案无对错之分,您的每一份真实回答都对本研究至关重要。

       衷心感谢您的支持与贡献!祝您工作顺利,身体健康,家庭幸福!

1.您的性别:
2.您的年龄
3.您的学历
4.您的职称
5.您的周课时量
6.您是否担任除体育教学工作外其他的职务。(行政职务或班主任等)
7.您的婚姻及子女状况
8.课后服务参与频次
9.编制状态
10.学校区域特征
下面这些题目,是对教师职业倦怠的描述,每题都有5个选项,请从后面的选项中选择一个最能描述您本人感受的选项,请不要漏答,谢谢!
  • 从未如此
  • 很少如此
  • 有时如此
  • 经常如此
  • 总是如此
1.我觉得自己在透支生命。
2.我觉得做老师是一份令人心力交瘁的工作。
3.工作一天后,我感到筋疲力尽。
4.我觉得教学工作耗尽了我的情绪和情感。
5.从早到晚,我的脑袋里都有一根弦紧绷着,让我觉得很难受。
6.早上起床后我会觉得很疲乏。
7.在工作中我有一种被掏空的感觉。
8.我觉得我在工作中付出太多。
9.和学生在一起,我可以很容易创造出一个轻松的氛围。
10.我在工作中做了一些有价值的事情。
11.我能够帮学生找到自信。
12.我可以有效的处理学生的问题。
13.我可以给学生一些有益的指导。
14.我觉得我对他人的生活有积极的影响。
15.当学生遇到问题的时候愿意和我交流。
16.我可以很容易理解学生的感受。
17.我因为一点小事就把学生劈头盖脸的骂一顿。
18.我对学生很苛刻
19.我有骂学生的冲动。
20.我觉得学生对我处理问题的方式感到不满。
21.我觉得我常把学生当作无生命的物体来对待。
22.我很少表扬学生。
下面这些题目,是对体育教师保健因素的描述,每题都有5个选项,请从后面的选项中选择一个最能描述您本人感受的选项,请不要漏答,谢谢!
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
和其他学科教师相比,体育教师带训练队、组织大课间等额外付出,在薪酬上完全没有体现。
我的工资收入仅仅能维持基本生活,无法匹配我常年在户外风吹日晒的体力消耗。
学校提供的“高温补贴”“服装费”等福利要么没有,要么少得可怜,根本不解决实际问题。
学校的体育场地和器材严重老化、短缺,我经常面临“巧妇难为无米之炊”的窘境。
夏天暴晒、冬天寒风刺骨,学校几乎没有任何有效的防护措施,我感觉就是用健康在硬扛。
体育教师连基本的午休床位或更衣洗澡的地方都没有,每次上完课都感觉很狼狈。
学校对体育教师的考核评价,往往由不了解体育教学规律的人说了算,评价结果让我很不服气。
校领导对体育工作的态度就是“安全第一,成绩无所谓”,只要不出事,从不主动过问或支持。
学校经常安排体育教师去做与教学无关的杂务(如看大门、搬运物资),让我感觉毫无职业尊严。
体育组内部或者和班主任、领导之间因为场地使用等问题矛盾不断,我感觉总是孤立无援。
主科老师或班主任随意占用体育课,我若去交涉反被认为是“小题大做”,这让我心灰意冷。
体育课上发生意外伤害时,我常常要独自面对家长和学校的不合理指责,缺乏制度性保护。
我每天上体育课都提心吊胆,一旦学生受伤,无论我多有责任心,职业生涯都可能受重创。
在编和非在编体育教师同工不同酬,稳定感和归属感差异巨大,让人内心很不平衡。
下面这些题目,是对体育教师激励因素的描述,每题都有5个选项,请从后面的选项中选择一个最能描述您本人感受的选项,请不要漏答,谢谢!
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我常常觉得,作为一名体育教师,我的工作没什么价值,谁来做都一样。
每当完成一天的教学工作后,我很少能感到由衷的满足和自豪。
我的专业能力(如带队、专项训练)在学校里基本没有施展和展示的机会。
当我在工作中取得成绩(如带操比赛获奖),也很少能得到学校领导正式的表扬。
我感觉体育教师在学校是“二等公民”,评优评先时往往不被考虑。
我的课程经常被其他“主科”老师随意占用或挤占,且这种现象被认为理所当然。
我对体育教师职称评审的标准感到困惑,感觉再努力也达不到评审要求。
我参加培训、学习的机会很少,即使参加也多是形式主义,对专业成长毫无帮助。
在学校的职业发展路径上,我看不到体育教师未来的出路在哪里。
我的工作主要就是日复一日的“带操”“喊口令”,感觉不到任何智力上的挑战。
在学校重大的体育事务(如赛事策划、课程改革)中,我几乎没有参与权和话语权。
我感觉自身的运动技能和教学知识正在严重退化,却没有提升的途径和动力。
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