青竹班长文挑战问卷调查
亲爱的家长您好！本班开展的长文挑战源自魏智渊老师“语境自然识字、自动化读写”教育理念，让孩子在完整故事中浸润识字、锻炼朗读、培养自主阅读力。为优化后续阅读活动设计，诚邀您如实填写问卷，所有内容仅作班级教学参考，感谢配合！
1. 您家孩子本学期完成长文挑战打卡篇数为？
A.0-4篇
B.5-9篇
C.10-13篇
D.14-16篇（全部完成）
2. 您每周陪同孩子完成长文朗读的频次是？
A.几乎不陪同，孩子独立完成
B.1-2次
C.3-4次
D.每周5次及以上
3. 每次完成一篇长文朗读，孩子平均耗时约？
A.5分钟以内
B.5-10分钟
C.10-15分钟
D.15分钟以上
4. 对比开学初，孩子通过长文朗读，自主认识生字的数量变化是？
A.几乎无提升
B.少量提升，常见字认得更多
C.明显提升，陌生字能结合故事猜读
D.大幅提升，能独立认读短文生字
5. 孩子朗读流畅度的变化是？
A.卡顿严重，频繁卡字
B.少量卡顿，需要提示生字
C.基本流畅，少停顿
D.流利有感情，朗读很顺畅
6. 孩子对阅读这件事的喜爱程度变化？
A.更抗拒阅读
B.没有变化
C.愿意主动翻开绘本/故事书
D.主动要求读新故事，期待长文挑战
7. 长文挑战略高于孩子现有识字水平（踮脚阅读），您观察孩子面对有难度的长故事时状态？
A.畏难抵触，一读就放弃
B.需要多次鼓励才能读完
C.能坚持读完，偶尔求助生字
D.主动挑战更长篇目，享受读完的成就感
8. 本次长文挑战选用的绘本篇目（《我爸爸》《笨拙的螃蟹》等）难度是否适配一年级孩子？
A.整体偏难，孩子跟不上
B.部分篇目难度偏高
C.难度适中，踮脚可读
D.整体偏简单，缺乏挑战
9. 打卡记录表（记录字数、时长、喜爱指数）对督促孩子阅读是否有帮助？
A.完全没用，流于形式
B.轻微作用
C.作用明显，孩子会主动记录
D.激励效果很强，孩子以打卡完成为目标
10. 书单里故事趣味性是否能吸引孩子？
A.多数故事孩子不喜欢
B.一半感兴趣一半排斥
C.大部分故事孩子愿意读
D.全部故事孩子都很喜爱
11. 您和孩子完成长文挑战过程中最大阻碍是？
A.孩子识字少，读起来太累
B.家长工作忙没时间陪同
C.孩子注意力差坐不住
D.故事篇幅太长孩子没耐心
E.无明显困难，完成很顺利
F.其他（请补充）
12. 您认为“每周至少完成1篇”的打卡要求是否合理？
A.要求过高，难以完成
B.略高，勉强能完成
C.标准适中，轻松达成
D.标准偏低，可增加频次
13. 您认为长文挑战给孩子带来最大的收获是？
A.自然认识更多生字
B.朗读更流利，语感提升
C.爱上阅读，主动看书
D.专注力、耐力变好
E.识字仍靠死记硬背，无实质收获
F.其他（请补充）
14. 后续长文挑战，您希望调整哪些方面？
A.减少单篇文字字数，降低难度
B.增加更多趣味绘本书目
C.简化打卡记录流程
D.保持现有模式不变
E.增加亲子共读引导方法分享
15. 您对班级持续开展长文挑战的态度是？
A.不建议继续开展
B.可以保留，但需要大幅调整
C.维持现有模式继续开展
D.希望增加挑战篇目、拉长周期
16. 关于青竹班长文挑战，您还有其他想法、建议或想说的话：
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