“师徒结对” 模式在初中数学习题课中的应用效果调查问卷
亲爱的同学: 你好！本问卷为《“师徒结对” 模式在初中数学习题课中的有效应用研究》课题结题调研专用，旨在全面评估两年来模式的实际实施效果、你的真实学习体验与成长变化。问卷采用匿名形式，所有结果仅用于课题研究与教学优化，不会对你的学业评价产生任何影响。请你结合两年来的真实参与感受填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
1.你所在的年级:
九年级
其他
2.在本次 “师徒结对” 实践中，你担任的角色是:
小师傅
徒弟
两种角色都担任过
3.你目前的数学成绩在班级中大致处于:
优秀（班级前 20%）
良好（班级 20%~50%）
中等（班级 50%~80%）
薄弱（班级后 20%）
4.两年来，你的师徒结对搭档是否调整过:
否，一直是同一位搭档
是，调整过 1 次
是，调整过多次
二、模式运行与参与体验
请根据你的真实感受，在对应选项上打“√”。
1 = 非常不符合，2 = 不符合，3 = 一般，4 = 符合，5 = 非常符合
5 我和我的结对搭档在学习上配合默契，沟通顺畅
1
2
3
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6 数学习题课上，师徒互助的时间安排合理，不影响整体学习进度
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5
7 小师傅（我 / 我的搭档）能清晰地讲解解题思路，讲透易错点
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2
3
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8 徒弟（我 / 我的搭档）能认真参与互助，主动提出疑问
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2
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9 老师会对我们的互助方法进行指导，及时规范课堂秩序
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3
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10 老师会根据我们的学习变化，及时调整结对安排或学习任务
1
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11 参与师徒结对后，我在习题课上的主动参与度比以前更高
1
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5
12.平均每节数学习题课，你和结对搭档的有效互助讨论时间大约是:
5 分钟以内
5-10 分钟
10-15 分钟
15 分钟以上
三、学习效果与能力提升评估
请结合两年来的学习变化，在对应选项上“√”。
1 = 非常不符合，2 = 不符合，3 = 一般，4 = 符合，5 = 非常符合
13 参与师徒结对后，我的数学整体成绩有明显提升
1
2
3
4
5
14 参与师徒结对后，我的解题思路更清晰，同类题出错率降低
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15 遇到数学难题时，我现在更愿意主动思考、主动请教
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16 参与师徒结对后，我对数学学习的兴趣比以前更高
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17 参与师徒结对后，我学好数学的自信心明显增强
1
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18 师徒结对能帮助基础薄弱的同学跟上课堂进度，缩小学习差距
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19 给同学讲题 / 听同学讲题，能加深我对知识点的理解
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20 参与师徒结对后，我的表达能力、合作交流能力有所提升
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5
四、现存问题与改进方向
21.你认为当前数学习题课 “师徒结对” 模式存在的主要问题有哪些?（可多选）
结对搭档匹配不合理，配合不顺畅
互助时间不足，问题讨论不充分
小师傅讲解能力有限，难以讲透难点
小师傅花费时间过多，影响自身学习
讨论时容易偏离主题，课堂效率不高
评价与奖励机制不完善，参与积极性不足
老师的指导、监管不够到位
没有明显问题
其他:
22.你认为以下哪些方式能进一步提升师徒结对的效果?（可多选）
优化师徒配对方式，定期双向选择调整
增加互助时间，设计更明确的讨论任务
对小师傅进行专门的讲题方法培训
建立师徒积分、奖励等评价激励机制
老师更多参与到小组讨论中，及时引导
设计分层习题，匹配不同师徒对子的水平
其他:
五、整体评价与建议
23.整体而言，你对数学习题课 “师徒结对” 模式的满意度是:
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
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