安全小卫士在行动—社区安全标识探究与应用教师调查问卷
尊敬的任课教师：
您好！本次项目以孤独症中年级学生为对象，构建 “探标识、学标识、创标识、展成果、用标识” 五阶闭环，融合生活适应、语文、美术、信息技术开展分层项目式学习，依托 GAI 工具实现差异化教学。本问卷旨在收集一线实施过程中的真实感受、实施难点、优化意见，用于项目案例复盘、课程迭代优化，问卷匿名填写，所有数据仅用于教学研究，请结合课堂、户外实践真实情况作答，感谢您的支持！
1. 项目 “探、学、创、展、用” 五环节整体逻辑是否贴合孤独症学生认知？
A. 非常贴合
B. 比较贴合
C. 一般
D. 不贴合
2. ABC 三层分层任务（涂色 / 宣讲 / AI 设计）适配本班学生能力水平？
A. 完全适配
B. 基本适配
C. 难度偏高
D. 难度偏低
3. GAI 智能工具对降低学生创意创作畏难情绪的作用？
A. 作用很大
B. 有一定作用
C. 作用很小
D. 无作用
4. 创标识（AI 设计）课堂实施流畅度？
A. 实施顺畅效果好
B. 少量问题可解决
C. 困难较多
5. 社区户外实践（探标识、用标识）组织开展难度？
A. 轻松易开展
B. 难度适中
C. 管控难度大，压力重
6. 配套学案、寻访记录卡等教学材料实用性？
A. 实用性强，直接使用
B. 一般，需小幅修改
C. 实用性差
7. 分层三级评价标准（优秀 / 良好 / 需努力）课堂落地难易度？
A. 极易落地
B. 基本可行
C. 操作繁琐难落地
8. 异质小组合作模式对孤独症学生课堂参与的提升效果？
A. 提升显著
B. 略有提升
C. 无明显效果
D. 增加负担
9. 家长参与亲子寻访、户外实践的整体配合程度？
A. 配合度高
B. 一般
C. 配合度低
10. 您对本次 GAI 赋能社区安全标识项目整体满意度？
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
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