“一核一线五有六环节课堂模式下的高中英语阅读教学实践研究” 调查问卷（教师版）
亲爱的老师：
您好！本问卷旨在了解
一核一线五有六环节课堂模式
在高中英语阅读教学中的落地实践现状。本次问卷全程匿名，所有数据仅用于本课题学术研究，不做其他用途，请您结合自身阅读教学真实情况如实作答，感谢您的支持与配合！
1.开展高中英语阅读课前，您是否围绕核心素养、文本主题明确阅读任务，并设计阅读导学案、推送预习素材?【单选题】
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
2.您设计高中英语阅读导学案、预习任务时，主要参考哪些资料?（可多选）
A. 高中英语教材与单元主题
B. 教师教学参考书
C. 网络阅读素材、高考真题
D. 同校优秀教师备课经验
E. 课标核心素养要求
F. 其他（请注明）_________________
3.您认为学生课前自主研读阅读文本时，普遍存在哪些突出问题?（可多选）
A. 缺乏文本阅读兴趣，预习主动性弱
B. 不会运用略读、寻读等阅读策略
C. 难以梳理文章结构、抓主旨大意
D. 生词、长难句阻碍文本理解
E. 不会主动挖掘文本主题与文化内涵
F. 其他（请注明）_________________
4.在高中英语阅读课堂中，您常用哪些阅读教学方法?（可多选）
A. 文本情境创设教学法
B. 阶梯式问题链探究法
C. 小组合作议题研讨法
D. 思维导图梳理文本结构
E. 文本对比、思辨讨论法
F. 读写迁移拓展训练
G. 其他（请注明）_________________
5.设计高中英语阅读课堂任务时，您重点考量哪些要素?（可多选）
A. 单元核心素养教学目标
B. 学生阅读基础与分层水平
C. 课堂情境趣味性、代入感
D. 文本主题与现实生活关联
E. 问题链梯度，适配探究深度
F. 跨文化意识、批判性思维培养
G. 其他（请注明）_________________
6.课堂中您通过哪些途径发现学生文本理解、阅读思维误区?（可多选）
A. 课堂分层提问、追问
B. 学生自主研读笔记、勾画批注
C. 小组议学过程观察记录
D. 小组展示成果、口头表达
E. 当堂检测即时反馈
F. 预习导学案完成情况
G. 其他（请注明）_________________
7.针对学生阅读思维误区、文本理解难点点拨时，您面临的主要困难有哪些?（可多选）
A. 学生阅读能力分层差异大，难以兼顾
B. 六环节流程紧凑，课堂时间不足
C. 难以设计通俗问题拆解长难文本逻辑
D. 学生不愿主动参与探究与交流
E. 缺少贴合主题的拓展迁移素材
F. 其他（请注明）_________________
8.课堂结束后，您通过哪些方式检测学生阅读学习效果?（可多选）
A. 阅读理解书面习题
B. 课堂微型阅读小测
C. 口头复述、文本观点分享
D. 思维导图、结构图绘制
E. 读后写作、观点迁移输出
F. 课外阅读拓展打卡
G. 其他（请注明）_________________
10.课后针对阅读知识内化、素养提升，您会采取哪些跟进措施?（可多选）
A. 阅读薄弱学生一对一辅导
B. 同主题拓展课外阅读材料
C. 引导学生复盘文本、总结阅读策略
D. 开展读后辩论、读写拓展活动
E. 建立分层阅读任务清单
F. 其他（请注明）_________________
11.综合教学实践，您认为一核一线五有六环节课堂模式应用于高中英语阅读课的整体实施效果如何?【单选题】
A. 非常好，充分落实核心素养与主题探究
B. 比较好，有效改善传统阅读课堂弊端
C. 一般，优势与实施难点并存
D. 比较差，适配性不足
E. 非常差，难以落地执行
12.您在运用 “一核一线五有六环节” 开展高中英语阅读教学时，遇到的最大困难是什么?（开放填空题）
13.针对完善 “一核一线五有六环节” 下高中英语阅读课堂实施，您有哪些改进建议?（开放填空题）
关闭
更多问卷
复制此问卷