小学数学核心素养课堂教学评价实施现状教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！本次问卷为省级教育科研课题《基于小学数学核心素养的课堂教学评价的研究》专用调研工具，旨在全面了解当前小学数学课堂评价实施现状、教师对核心素养评价的认知、实践难点与培训需求，问卷数据仅用于课题研究，严格保密、不与教师考核挂钩。问卷共 28 题，请结合自身真实教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您所在学校类型:
2. 您的教龄:
3. 您目前任教年级（可多选）:
4. 您是否参与过核心素养、课堂评价相关校本培训 / 课题研究:
5. 您对《义务教育数学课程标准（2022 版）》小学数学 11 项核心素养的熟悉程度:
6. 您认为小学数学课堂评价的核心目标是:
7. 您是否理解 “教 — 学 — 评一体化” 课堂教学理念:
8. 您认为核心素养导向课堂评价与传统课堂评价最大区别是:
9. 日常课堂中，您主要采用哪种评价方式（最常用）:
10. 您在备课时，是否会同步设计对应核心素养的课堂评价任务:
11. 课堂上，您能否有效观测学生数感、推理意识、模型意识等素养发展表现:
12. 您课堂评价主体主要为:
13. 过程性评价（课堂观察、作品分析、小组表现）在您课堂评价中占比:
14. 您是否使用情境化、任务驱动类表现性评价任务（如统计调查、动手建模）评价学生素养:
15. 评价结束后，您是否会根据评价结果调整下一节课教学目标、活动设计:
16. 您认为落实核心素养课堂评价存在哪些理念层面问题（可多选）:
17. 实操工具层面存在的困难（可多选）:
18. 课堂实施层面阻碍（可多选）:
19. 教师自身评价素养短板（可多选）:
20. 学校教研与资源保障问题（可多选）:
21.

您最需要哪种类型的专题培训（可多选）：

22. 您希望获取哪些配套评价工具（可多选）:
23. 您倾向哪种教研活动形式提升评价能力（可多选）:
24. 若学校推广统一素养课堂评价工具包，您的态度（可多选）:
25. 您认为一套可推广的小学数学素养课堂评价模式，最关键的特点是:
26. 您是否愿意作为试点教师，参与本课题课堂评价实践研究:
27. 结合您的教学实际，请写出 1-2 条优化小学数学核心素养课堂评价的可行建议:
28. 关于本课题研发评价工具、开展教研培训、成果区域推广，您还有其他意见或需求:
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