中学班主任班会实施及资源库使用情况调查问卷

尊敬的班主任：这一年来，为了孩子们的健康成长，您辛苦了！为全面掌握我区班会落地成效、区域班会资源库使用体验情况，特开展本次匿名调研。问卷数据仅用于区域德育课程优化，信息严格保密，请如实填写。
1. 学校类型
2. 班主任任职年限
3. 任教年级
4. 每月常规班会开展频次
5. 每月微班会开展频次
6. 请对以下班会实施效果进行评价
  • 1-非常不满意
  • 2-不满意
  • 3-一般
  • 4-满意
  • 5-非常满意
“常规班会+微班会”双轨模式有效解决学生人际、心理、学习倦怠问题
班会有效改善学生“课上感动、课后不动”知行脱节现象
家庭任务、社区实践等课后延伸任务易落地
对比传统班会，学生课堂参与、反思共情效果提升明显
7. 请对区域班会资源库的以下方面进行评价
  • 1-非常不满意
  • 2-不满意
  • 3-一般
  • 4-满意
  • 5-非常满意
班会资源库贴合班级管理及学生真实成长困惑
配套教案、PPT、评价量表完整、可直接使用
微班会课例覆盖欺凌、考前焦虑、网络文明等高频问题
打卡表、体验道具、集赞卡等工具包实用性强
钉钉群平台查找、下载、观摩课例操作简单
资源更新速度、原创课例数量满足日常备课需求
资源均衡供给，缩小城乡、公民办校德育资源差距
模板修改难度低，可快速适配本班学生情况
8. 近五年参与区级教研培训
9. 使用资源库备课频率
10. 请对以下专业成长认可度进行打分（1-5分）
  • 1-非常不认可
  • 2-不太认可
  • 3-一般
  • 4-比较认可
  • 5-非常认可
教研培训提升班会课设计能力
磨课、比赛提升课堂生成引导、课后行动设计能力
课题、论文研究形成“实践—反思”成长闭环
班会实施推动自身从“管理型”转向“育人型”
主题班会、微班会设计评选活动促进研究与成长
11. 自从使用班会资源库以来，本班学生发生以下变化的程度（1-无变化，2-轻微，3-中等，4-明显，5-非常明显）
  • 1-无变化
  • 2-轻微
  • 3-中等
  • 4-明显
  • 5-非常明显
学习倦怠、拖延、厌学情况减少
同学矛盾、欺凌、网络不文明行为减少
主动做家务、参与社区志愿服务意愿提升
遇到情绪、人际问题能自主调节、主动沟通
愿意主动参与班会体验、自主反思自身行为
12. 本学校对班会课程的支持力度打分（1-5分）
  • 1-非常弱
  • 2-较弱
  • 3-一般
  • 4-较强
  • 5-非常强
学校保障班会课时，不挪用、挤占班会时间
学校鼓励班主任使用区域资源库、参与区级教研
学校建立校本班会课程、班级德育成长档案制度
学校将班会实施质量纳入班主任考核、评优
13. 使用资源库最大阻碍
14. 开展班会最大困难
15. 最需优化方向
16. 希望资源库新增内容
17. 您对我区班会体系、区域资源库建设的认可与亮点有哪些？
18. 资源库现存短板有哪些？请提出具体优化建议？
19. 学校在推进班会课程工作方面存在哪些不足？
20. 学生知行转化过程中还有哪些突出问题需要解决？
21. 您所在学校
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