3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷
一、填空题（共10题，每题3分，共30分）
1. 幼儿科学学习的核心是激发（ ）、体验探究过程、发展初步的（ ）。
2. 幼儿的思维特点是以（ ）为主，应注重引导幼儿通过（ ）、（ ）进行科学学习。
3. 《指南》科学领域包括（ ）和（ ）两个子领域。
4. 幼儿的科学学习是在（ ）和（ ）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
5. 科学探究目标1是亲近自然，（ ）；目标2是具有初步的（ ）；目标3是在探究中认识（ ）。
6. 数学认知的目标包括：初步感知生活中（ ）；感知和理解（ ）；感知（ ）关系。
7. 成人要善于发现和保护（ ），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（ ）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
8. （ ）幼儿能对事物或现象进行（ ），发现其相同与不同；能根据观察结果（ ），并（ ）。
9. （ ）幼儿能通过（ ），发现并描述不同种类物体的（ ）或某个事物前后的（ ）。
10. 幼儿数学学习可以通过（ ）方式来（ ）。
二、选择题（共10题，每题4分，共40分）
1. 《3—6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域包括科学探究和（ ）。
A. 社会适应
B. 数学认知
C. 动作发展
D. 表现与创造
2. 幼儿科学学习的核心是（ ）。
A. 掌握科学理论知识
B. 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力
C. 记忆科学概念和原理
D. 完成科学实验操作
3. 下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。
A. 直接感知
B. 实际操作
C. 亲身体验
D. 概念解释
4. “能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，这一目标涉及的年龄段是（ ）。
A. 3-4岁
B. 4-5岁
C. 5-6岁
D. 6-7岁
5. 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过（ ）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
A. 观察、比较、操作、分析
B. 观察、比较、操作、实验
C. 统计、比较、操作、实验
D. 观察、对比、体验、实验
6. 幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，初步尝试（ ），逐步发展逻辑思维能力。
A. 归类、排序、判断、推理
B. 归类、排序、判断、概括
C. 观察、比较、分析、判断
D. 观察、比较、分析、概括
7. 下列选项中，属于科学领域的发展目标的是（）。
A. 科学探究和数学认知
B. 倾听与表达
C. 阅读与书写
D. 感受与欣赏
8. 5~6岁幼儿在探究能力方面，能用一定的方法 （）自己的猜测。
A. 表达
B. 记录
C. 验证
D. 说明
9. 以下做法中，不符合《指南》科学领域教育建议的是（ ）。
A. 支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏
B. 为追求知识掌握对幼儿进行灌输和强化训练
C. 引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类
D. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望
10. 4~5岁幼儿在科学探究中，能通过（ ）收集信息。
A. 复杂的实验
B. 简单的调查
C. 查阅资料
D. 教师讲解
其他方法进行20以内的加减法运算。（ ）
9. 《指南》科学领域从科学探究和数学认知两个方面提出了6个目标。（ ）
10. 4~5岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。（ ）
（解析：这是5~6岁幼儿的目标，4~5岁幼儿的目标是能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。）
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