艺术欣赏期末问卷
1. 你的年级?
A. 大一
B. 大二
C. 大三
2. 你的专业大类?
A. 理工类
B. 文史类
C. 艺术设计类
D. 经管类
E. 其他（请注明）
3. 你平均每天使用短视频平台（抖音/快手/B站/小红书等）的时长?
A. 少于 30 分钟
B. 30 分钟 — 1 小时
C. 1 — 2 小时
D. 2 — 3 小时
E. 3 小时以上
4. 你在浏览短视频/听音乐/看动漫/打游戏时，是否有过以下体验?（多选）
A. 身体不自觉地跟着节奏晃动或打拍子
B. 看到某个画面时，有明显的心跳加速或呼吸变化
C. 被某种"氛围"包裹，忘记自己身处何处（沉浸感）
D. 想要立刻转发/分享给朋友，否则觉得"不过瘾"
E. 因画面或声音产生触觉联想（如"看得起鸡皮疙瘩"）
F. 因强烈的美感体验而流泪或情绪激动
G. 以上都没有过
5. 以下哪种描述最接近你"被美打动"时的状态?（单选）
A. 安静、专注地欣赏，思维活跃，像在研究一件作品
B. 身体先有反应（心跳、颤抖、发麻），然后才意识到"真美"
C. 说不上来具体哪里好，但整个人被"抓住"了，移不开眼
D. 朋友圈/评论区的讨论让我觉得这很美，自己单独看可能不会注意
6. 你是否觉得，用"好看"/"好听"来评价一段体验是不够的，还需要描述身体的感受（比如"燃"、"炸"、"上头"、"治愈"）?
A. 是，身体感受是评价的重要部分
B. 偶尔会这样，但主要还是说"好看"
C. 没有，用"好看/不好看"就足够了
7. 在以下哪些场景中，你体验过强烈的"氛围感"?（多选）
A. 夜晚刷到配乐+画面高度契合的短视频
B. 音乐节/演唱会现场
C. 弹幕齐飞的直播或视频
D. 一个人戴耳机听音乐时
E. 在线游戏中的风景/场景
F. 自然景观（日落、海景、星空等）现场
G. 逛美术馆/博物馆时
H. 课堂上老师展示的文艺作品
8. 你是否在短视频/社交媒体平台（如抖音、B站、小红书、快手等）上主动发布过自己创作的内容（视频、图文、音频、混剪等）?
A. 从未发布过
B. 偶尔发布（几个月一次，或只发过几次）
C. 比较定期发布（至少每月一次）
D. 频繁发布（每周至少一次），在持续运营账号
9. 【上题选 C 或 D 的同学回答】你持续发布内容，主要是因为?（多选）
A. 我喜欢创作，这是我的兴趣/爱好
B. 我在尝试做自媒体，希望积累粉丝
C. 课程/作业要求（如学校实践项目）
D. 朋友/同学也在做，一起玩
E. 其他（请注明）
10. 【所有人回答】你身边是否有朋友/同学在认真运营自媒体账号（有固定更新、在意数据反馈）?
A. 有，且我比较了解他们的运营情况
B. 有，但不太了解具体情况
C. 没有，但我自己在做
D. 没有，我也不太关注
11. 【所有人回答】如果让你描述一个"在做自媒体"的同学，你觉得他/她最可能看重什么?（单选）
A. 作品本身的质量和审美表达
B. 播放量、点赞数、粉丝增长等数据
C. 评论区反馈和网友互动
D. 说不清楚，可能都有
12. 【所有人回答】以下说法，哪些符合你对"在网上发布内容"这件事的感受?（多选）
A. 发布内容是一种审美实践，是在表达我的审美判断
B. 发布内容主要是为了获得他人的认可和关注
C. 我会猜测"什么样的内容会更受欢迎"，并据此调整自己的创作
D. 我有过因为"担心没人看/点赞少"而放弃发布或修改作品的经历
E. 我不太在意数据，发布只是一种记录和表达
F. 我从来没有认真想过这些问题
13. 【所有人回答】你觉得自己课外主动创作/发布内容时的投入程度，和课堂上学习美育知识时的投入程度相比如何?
A. 课外创作时主动性和热情高得多
B. 课外稍高一些
C. 两者差不多
D. 课堂上更主动
14. 【所有人回答】你在课外接触到的"美"（短视频画面、音乐、动漫/游戏美术、朋友圈摄影等），哪些会让你产生"我也想做一个类似的"冲动?（多选）
A. 画面构图/色彩搭配特别好的内容
B. 有创意的剪辑或转场效果
C. 能引起共鸣的情感表达/故事
D. 搞笑/有梗的内容
E. 几乎不会，我主要是看
F. 以上都会
15. 【所有人回答】你认为"在自媒体上发布自己创作的内容"这件事，算是一种"审美活动"吗?
A. 完全是，创作和发布都是在实践审美
B. 算是，但不一定是"严肃"的审美
C. 不算，这更多是娱乐或记录生活
D. 说不清楚
16. 你通常通过哪些方式参与"审美的社交"?（多选）
A. 在社交媒体上分享/转发自己喜欢的作品（视频、音乐、图片）
B. 在评论区参与讨论（包括发弹幕）
C. 模仿或二创某个热门内容（翻拍、剪辑、配乐、改段子）
D. 加入某个审美取向的社群（如某个作品的粉丝群、同好圈）
E. 给朋友推荐/发送自己喜欢的内容
F. 在公共平台上收藏、点赞、标记"想看"
G. 以上都很少
17. 以下说法，哪些符合你的真实感受?（多选）
A. "独美好不如众赏"——自己觉得美不够，要分享出去才算完成
B. 弹幕/评论区其他人的反应，会改变我对一个作品的感受
C. 一部作品如果没有人讨论，即使客观上很美，我也很难被打动
D. 朋友推荐的内容比平台算法推荐的内容更容易让我产生审美共鸣
E. 我常常因为一个作品"很火"才去接触它，结果发现确实有意思
F. 以上都不符合
18. 课堂上的美育内容（美术、音乐、文学赏析等）和你日常接触的"美"（短视频、潮流文化、社交媒体美学等），两者之间的距离感如何?（单选）
A. 完全两个世界，课堂讲的内容离我的生活很远
B. 有一定关联，但课堂讲得比较"正统"，日常的很"野生"
C. 两者可以互相印证，课堂帮我理解了日常中的一些现象
D. 很接近，我的日常审美经验在课堂上得到了回应
19. 如果课堂美育引入以下元素，哪一个最有可能提高你的参与意愿?（单选）
A. 允许用短视频/图文形式完成美育作业，可以发布到网络平台
B. 增加同学互评环节，像社交媒体点赞/评论那样交流作品
C. 更多讨论我们日常接触的文艺形式（短视频、动漫、游戏、网文等）
D. 更多身体参与式的体验活动（动手创作、沉浸式观展、即兴表达等）
E. 以上都不会明显提高我的参与意愿
20. 你觉得课堂美育最应该增加什么?（多选）
A. 更多讨论我们日常接触的文艺形式（短视频、动漫、游戏、网文等）
B. 更多身体参与式的体验活动（动手创作、沉浸式观展、即兴表达等）
C. 更多互动和分享的机会（小组讨论、作品互评等）
D. 更多经典艺术的欣赏和分析
E. 其他（请注明）
21. 如果让你用一个词形容"美是什么"，你会选?（单选）
A. 和谐/秩序
B. 震撼/冲击
C. 共鸣/共情
D. 氛围/气场
E. 真实/诚实
F. 其他
22. 请分享一个最近最触动你的"美的瞬间"。 可以是短视频里的一个镜头、一首歌的某一段、某个游戏场景、一次现实中的经历、和朋友们一起看的某个内容……请尽量描述当时的感受和情境。
23. 你觉得"大家一起觉得美"和你"自己一个人觉得美"，有什么不同?
24. 你对这学期的美育课有什么建议?或者有什么想对老师说的?
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