《英语刊物多维开发与应用的研究》中期调查问卷

1. 您的身份

学生教师

2. 年级

高一高二高三

3. 你的英语学习整体水平

优秀良好中等薄弱

4. 任教年级

高一高二高三

5. 教龄

5年以内5-10年10-20年20年以上

6. 在课题开展以来，你是否常态化接触教师加工、改编、设计的英语刊物学习资源

常态化接触（每星期都有）经常接触（每月多次）偶尔接触几乎没有

7. 你接触的英语刊物主要来源（课题研究素材载体）

21st Century Teens 学生英文报China Daily 学生版双语新闻Green Life 主题英文阅读教师整合的刊物专题汇编素材

8. 你接触的英语刊物主要来源（课题研究素材载体）其他

9. 课题前期阶段，老师在课堂上开展的刊物应用形式有哪些

刊物原文精读、主题解读刊物词汇、句型积累讲解依托刊物文本进行阅读理解训练课堂简短话题讨论几乎未开展相关教学

10. 课题前期阶段，你是否按研究方案开展英文刊物筛选与课堂试用

常态化开展，有固定教学安排有序开展，基本落实任务偶尔开展，不成规律基本未开展

11. 前期你主要完成的刊物开发工作

优质英文刊物篇目筛选、分类整理课堂常规精读教学实施基础词汇、句型素材提取简单配套练习设计尚未开展素材开发工作

三、课题中期多维开发应用现状（核心研究维度）

12. 现阶段，老师对英语刊物素材的二次开发形式包含

改编高考题型（阅读、七选五、完形、语法填空）提炼读后续写、书面表达话题素材制作英文海报、主题语篇学案、可视化学习材料设计小组合作、英文演讲、话题辩论任务整合同主题多篇刊物文本，进行专题拓展设计读后改写、摘要写作、英文读后感基本无二次开发，仅使用原文

13. 你目前使用刊物资源的学习场景

课堂统一教学使用课后自主拓展积累单元复习、话题巩固英语写作素材积累考前专项提升训练

14. 你认为多维开发后的刊物资源相比单纯读报，学习价值更高

完全认同基本认同一般不认同

三、课题中期多维开发实施现状（核心研究自查）

15. 现阶段你对英语刊物的多维开发维度落实情况

题型开发：改编高考阅读、完形、语法填空等习题素材开发：读写素材、话题语料、句式库整理活动开发：课堂研讨、演讲、辩论、情景剧任务视觉开发：海报、课件、专题学案、学习单专题开发：同话题多文本整合、单元主题匹配评价开发：形成性作业、读后产出任务设计

16. 你在刊物应用教学中是否实施分层教学

持续分层（基础/提升）适配不同学情偶尔分层基本统一内容，未分层

17. 你认为当前刊物多维开发的成熟度

体系较成熟，可常态化教学初具雏形，仍需系统完善较为零散，不成体系刚刚起步

四、阶段性学习成效自评（中期成果验证）

18. 通过本课题阶段性学习，你的以下能力是否有提升

明显提升
略有提升
无变化
有所下降

英语课外阅读语感与阅读速度

阅读理解解题能力与语篇理解能力

写作素材积累、句式表达丰富度

英语话题视野与跨文化认知

英语课堂参与积极性与学习兴趣

19. 你认为刊物多维资源对你高考题型提分的适配度

高度适配，实用性强基本适配，有一定帮助一般，关联度不高完全不贴合

四、中期实施成效与价值判断

20. 结合半周期研究，你认为刊物多维开发应用对学生的提升体现在

拓宽课外阅读输入量，提升语篇解读能力丰富写作素材，提升语言表达质量开阔文化视野，提升学科核心素养提升学生英语学习兴趣与课堂参与度对接高考，提升题型解题能力成效尚不明显

21. 本课题研究对个人英语教学教研能力的促进作用

提升显著有一定提升提升较小无提升

五、当前存在的问题与瓶颈（中期问题诊断）

22. 目前英语刊物学习与课题实施中，你遇到的主要问题

刊物原文难度跨度大，部分篇目偏难老师开发的素材难度没有分层，不适合自己水平课堂应用形式仍较单一，缺少互动活动课后缺少系统巩固任务，学完即忘素材零散，没有形成专题体系，不好积累课业压力大，没有时间进行刊物拓展学习对刊物学习的考试价值不清晰，动力不足

五、课题实施现存难点与问题（中期问题剖析）

23. 当前制约本课题深入推进的主要因素

课时紧张，拓展教学时间不足刊物筛选、多维加工耗时耗力学生基础差异大，分层开发难度高学生课后落实度、自主研读度低缺乏系统的校本资源模板与案例支撑研究碎片化，缺少专题化、系列化成果评价机制不完善，难以量化学习效果

六、课题后期学习需求（对接课题后期研究内容）

24. 课题后期，你最希望老师重点开发哪类刊物资源

分层阅读素材（基础版/提升版）读后续写、应用文写作专题素材包高考题型改编专项训练题单元话题匹配的刊物拓展语篇英文演讲、辩论、小组活动任务单可视化海报、精美专题笔记、积累手册

25. 你最希望后期课堂采用哪种刊物教学模式

精讲精练：语篇解读题型训练素材积累型：好词好句写作迁移活动探究型：讨论、展示、小组合作自主学习型：学案导学、自主研读

26. 你是否希望学校形成固定的英语刊物校本学习资源长期使用

非常希望希望无所谓不需要

六、课题后期深化研究需求与优化方向

27. 结合中期现状，你认为课题后期应重点攻坚的研究方向

构建系统化、序列化的英语刊物校本资源库完善刊物素材分层开发体系（适配不同层次学生）探索“刊物阅读高考题型读写输出”融合教学模式开发常态化课堂活动范式与教学案例建立学生刊物学习评价体系与成果展示机制形成可推广的课例、学案、素材包、海报资源成果

28. 后期最需要的教研支持

集体备课、素材共享、分工开发统一专题分类标准，形成系列成果优秀课例观摩与研讨统一整理结题所需过程性材料

29. 你对本课题后期研究、刊物教学优化的具体建议

30. 你认为本课题后期如何优化，才能更好达成结题目标、形成有效成果

31. 对本课题最终成果形式的建议（校本资源、教学模式、案例集、素材库等）

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