英语阅读课堂教学设计现状教师调查问卷

尊敬的各位英语老师！本次问卷为课题专项调研，旨在了解我校英语阅读课堂教学设计现状，数据仅用于学术研究，严格保密，答案无对错。请结合本校学情如实填写，感谢您的配合！

1. 您的执教年级

高一年级高二年级高三年级

2. 您的高中英语教龄

3年以内3-8年9-15年15年以上

3. 您撰写英语阅读专项教学设计的频率

每课完整撰写重点篇目详写，普通课文简写仅公开课、检查课撰写很少撰写

4. 您设计阅读课的核心目标侧重

落实词汇语法与高考考点训练阅读解题技巧培养学生语篇分析能力提高学生课堂参与度

5. 您是否结合本校学情设计分层阅读任务

每课均分层设计重点课文分层，普通课文统一任务偶尔考虑分层，极少落实统一任务，不分层设计

6. 您获取阅读备课资源的渠道

教研平台、名师公开课校内集体备课、同事交流网络资源、AI备课工具很少主动搜集资源

7. 您常用的阅读课堂活动形式

教师逐句讲解文本限时阅读、习题训练小组合作探究分层读写输出任务借助AI设计课堂活动

8. 开展阅读课堂活动时，您遇到的主要学情问题

学生词汇薄弱，参与度低学生差异大，难以兼顾课堂时间有限，活动难落地学生自主探究积极性低

9. 您在阅读课中设计读写结合任务的频率

每课均有设置仅重点篇目、单元结尾设置仅公开课设计基本不设计

10. 您进行阅读教学设计的主要困难

学生基础薄弱，适配设计难教学任务重，备课时间不足缺少贴合本校学情的课例教学模式固化，缺乏创新

11. 您的阅读教学反思与优化习惯

经常反思并优化教学设计重点课后反思，酌情调整教案仅完成书面任务，极少优化基本不反思、不调整

12. 您使用AI辅助阅读备课的情况

经常使用，优化课堂与学案偶尔使用，仅查找备课素材了解但从未尝试完全不了解

13. 您使用AI备课的主要用途

生成分层课堂活动制作习题与评价量表撰写教学思路与反思搜集课堂拓展素材从未使用AI工具

14. 您不使用AI辅助教学的主要原因

不熟悉工具操作担心不符合本校学情教学繁忙，无暇尝试无阻碍，经常使用

15. 您参与AI阅读教学培训的意愿

非常愿意，主动学习愿意，有培训就参与无所谓不愿意，习惯传统备课

16. 结合隆安中学学情，谈谈我校英语阅读教学设计存在的问题及改进建议

优化课堂活动设计，提升思维训练落实分层教学设计，适配学情差异完善课堂评价体系，落实教-学-评一体化加强教师新课标与阅读教学设计培训开发本校专属阅读教学资源库其他

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