高中思想政治学科高阶思维能力和项目式学习的认知现状调查问卷

亲爱的同学:
你好！我们是《基于高阶思维培养的高中思想政治学科项目式学习的实施研究》课题组，为深入了解项目式学习在高中思政课的应用现状以及项目式学习对高中生高阶思维能力的提升作用，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密，答案无对错之分，请结合自身实际情况如实填写。衷心感谢你的支持与配合！
注释:
1. 项目式学习:以课程标准为核心，以真实问题为驱动，以小组合作为形式，引导学生自主探究、实践创作、解决问题的教学方式。
2. 高阶思维能力:区别于机械记忆、浅层理解的高层次认知能力，主要包含学习理解能力、实践应用能力、批判创新能力三大维度。
一、基本信息
1. 你所在的年级:
2. 你是否是政治专业选科的学生
二、个人高阶思维能力现状
3.学习思政学科新知识时，我会主动联系旧知识，梳理知识点内在逻辑联系:
4.学完思政学科单元内容后，我会自主归纳总结，搭建完整知识框架体系:
5.面对时政新闻、政策材料时，我能快速阅读并提炼材料核心观点:
6.我能够借助思政课本知识解释社会热点、解决生活中的现实简单问题:
7.思政学科探究活动中，我会自主搜集筛选资料，并完整、清晰表达自己的看法:
8.当对思政学科教材、老师讲解的观点存在不同想法时，我会主动提出、理性探讨:
9.分析思政学科相关问题时，我会从多个角度思考，愿意跳出固有思路尝试全新解决方法:
10.在思政学科探究任务遇到瓶颈、效果不佳时，我会主动复盘反思，调整探究思路:
三、思政学科项目式学习认知与实施情况
11. 在你所在的班级的思政课中，教师最常使用的教学方法是（可多选）:
12. 你对项目式学习的了解程度:
13. 你是否愿意主动参与思政学科的项目式学习活动:
14.你是否参与过思政学科项目式学习活动:
15.你所在班级思政课开展项目式学习的频率（若选 F，16-23 题无需作答）:
16. 你参与的思政学科项目式学习主题主要贴近（可多选）:
17. 思政学科项目式学习中，教师设计的驱动性问题质量:
18. 思政学科项目式学习实施过程中，教师的指导情况:
19. 思政学科项目式学习小组分工与合作开展情况:
20. 学校现有资源（资料、场地、设备等）对思政学科项目完成的支持程度:
21. 思政学科项目式学习的整体时间安排:
22. 你参与的思政学科项目式学习采用的评价主体与方式（可多选）:
23. 你认为当前思政学科项目式学习存在的主要问题（可多选）:
24. 你认为造成思政学科项目式学习现存问题的主要原因（可多选）:
25. 你希望学校和老师在思政学科项目式学习中提供的支持与帮助（可多选）:
四、高阶思维培养与项目式学习的关联认知
26. 你认为思政学科项目式学习对提升自身学习理解能力的作用程度:
27. 你认为思政学科项目式学习对提升自身实践应用能力的作用程度:
28. 你认为思政学科项目式学习对提升自身批判创新能力的作用程度:
29. 参与思政学科项目式学习后，你的高阶思维能力提升表现有（可多选）:
30. 相较于传统思政课堂教学，项目式学习对高阶思维能力的整体培养效果:
31. 整体来看，思政学科项目式学习对你思政学科学习的帮助有（可多选）:
32. 对于优化高中思政学科项目式学习、更好培养学生高阶思维能力，你有哪些具体建议?
问卷到此结束，再次感谢你的认真作答！
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