关于故事地图培育幼儿语言创想核心经验的教师认知调查问卷

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解您对运用故事地图培育中大班（4-6 岁）幼儿语言创想能力的看法与实践经验。答案无对错之分，请结合日常教学实际填写，感谢您的支持！

1. 您的教龄

1-3 年4-6 年7 年以上

2. 您所带班级

中班（4-5 岁）大班（5-6 岁）

3. 您对故事地图教学工具的熟悉程度

从未接触初步了解实践过 1-2 次多次实践

4. 您认为故事地图对发展幼儿以下哪些语言创想特质最有帮助

故事逻辑梳理能力想象创编能力（仿编、续编、创编）语言流畅表达能力角色与情节构思能力小组合作讲述能力

5. 在语言活动中，您更倾向用哪种形式的故事地图激发幼儿创意表达

手绘故事地图（自画自说、一图众说）摆拼故事地图（卡片拼接、接龙讲述）旋转故事地图（转盘随机创编）三类地图结合交替使用

6. 您认为开展故事地图教学时，教师最重要的角色是

观察记录者分层引导提问者合作共编者教学素材提供者

7. 您在开展故事地图语言活动时常遇到哪些困难

幼儿语言基础差异大，分层指导难度高适配幼儿的故事素材、导图教具不足课堂时间有限，幼儿自主创编时长不足缺少成熟的语言创想评价工具家长不重视幼儿故事创编活动

8. 您一般如何评价幼儿借助故事地图开展的语言创想表现

现场观察记录（语言逻辑、创意、流畅度）幼儿创编作品分析（手绘导图、口述故事）幼儿同伴互评、自主讲述分享尚未形成系统的评价方式

9. 请分享一则您实施过的故事地图语言活动案例（活动形式、幼儿语言创想表现、教学反思）

10. 您希望获得哪些教研、素材、工具类支持，更好地运用故事地图发展幼儿语言创想

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