信息技术支持下的中华传统文化与小学英语学科融合的实践研究中期调查问卷（教师）
尊敬的老师:
您好！感谢您在百忙之中继续参与本次调研问卷。本问卷旨在了解您在教学实践中将信息技术与中华传统文化融入小学英语教学的中期进展情况，重点关注实践层面的具体操作、效果感知与反思改进，以期进一步优化研究路径，促进教学融合的深度与效度。本问卷为匿名填写，结果仅用于课题研究，请您根据实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息核实
1. 您的性别（ ）
A. 男
B. 女
2. 您目前执教的年级（ ）（可多选）
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
3. 与课题研究前期相比，您所在学校的信息技术设施情况是否有变化?（ ）
A. 明显改善，新增了相关设备
B. 有所改善，部分设备得到更新
C. 基本未变
D. 有所下降，部分设备损坏或维修
二、教学融合的实践进展
4. 在过去几个学期的英语教学中，您融入中华传统文化内容的频率是?（ ）
A. 非常频繁（几乎每节课都涉及）
B. 较为频繁（每周至少1-2次）
C. 偶尔融入（每月1-2次）
D. 极少融入（本学期仅尝试过1-2次）
E. 尚未开始融入
5. 在英语教学各环节中，您主要借助信息技术，从哪些方面将中华传统文化融入课堂?（可多选）（ ）
A. 新课导入（Warm-up/Lead-in）
B. 词汇/语言点讲授（Presentation）
C. 拓展延伸（Extension）
D. 文化背景知识介绍（Cultural Background）
E. 操练与活动（Practice/Activities）
F. 作业布置（Assignment）
G. 复习与评价（Review/Assessment）
H. 其他
6. 您目前在英语教学中，主要借助哪些信息技术工具呈现中华传统文化内容?（可多选）（ ）
A. 多媒体课件（PPT/Keynote等），展示图片/视频
B. 专题纪录片/短视频（如传统节日、非遗技艺）
C. 教学类APP/小程序（如诗词、传统节气类）
D. 在线互动教学平台（如ClassIn、腾讯课堂等）
E. VR/AR沉浸式体验（如虚拟游览传统场所）
F. 交互式电子白板配合文化专题素材库
G. 学生自主使用手机/平板进行文化探究
H. 其他
7. 与前期相比，您在融入中华传统文化进行英语教学方面的实践程度如何?（ ）
A. 显著提升，已形成相对成熟的融合教学模式
B. 有所提升，正在逐步摸索完善
C. 基本持平，尚未有明显突破
D. 有所退步，遇到困难较多
8. 在教学设计层面，您目前最常用的传统文化素材类型是?（可多选）（ ）
A. 传统节日与节气（如春节、清明、重阳等）
B. 传统习俗与礼仪（如饮食习惯、传统服饰、礼节等）
C. 传统艺术形式（书法、剪纸、国画、民间手工艺等）
D. 传统节日故事、神话、寓言及民间传说
E. 传统美德及家风文化
F. 传统饮食文化（饮茶、年夜饭、节令食品等）
G. 中国传统建筑（祠堂、庙宇、古典园林等）
H. 中国经典传统诗词（配英文注释或双语展示）
I. 其他
三、教学效果感知与反思
9. 在您已实施的融合教学中，您感受到学生对中华传统文化内容的整体态度是?（ ）
A. 非常感兴趣，积极主动参与
B. 较感兴趣，乐于探索
C. 一般，回应较为平淡
D. 兴趣不大，参与度较低
E. 抵触或不感兴趣
10. 您认为信息技术手段的引入，对学生理解和接受中华传统文化内容的帮助程度如何?（ ）
A. 非常有帮助，大幅提升了学生的理解深度
B. 比较有帮助，学生能更直观感知文化内涵
C. 帮助一般，效果不甚明显
D. 帮助不大，甚至有时分散注意力
11. 您认为在目前的融合教学实践中，信息技术对学生英语学习效果的影响是?（ ）
A. 显著促进了学生的英语听、说、读、写能力
B. 在部分技能（如听说/词汇）上有一定促进作用
C. 对英语学习效果影响不明显
D. 存在一定的干扰，导致学生注意力分散
12. 在使用信息技术融入中华传统文化的教学过程中，您认为哪些方面亟需进一步改进?（可多选）（ ）
A. 传统文化素材的英语化处理与语言适配
B. 技术操作的流畅性与课堂节奏的协调
C. 传统文化内容与英语语言点的有机衔接
D. 学生参与互动的形式设计
E. 课后作业与拓展活动的设计
F. 评价体系对文化素养的考查维度
G. 其他
13. 在过去的教学实践中，您是否用过中英双语同步来呈现中华传统文化素材?（双语展示:同时使用中文、英文两种语言展示传统文化相关内容）（ ）
A. 是，育人效果明显，学生反馈积极
B. 是，但实施效果一般，教学模式仍需优化调整
C. 尝试过，但操作难度较大，不常用
D. 尚未尝试，但有意向
E. 尚未尝试，也不打算尝试
四、中期困境与挑战
14. 与前期相比，目前您在融合教学实践中遇到的最主要困难是?（可多选）（ ）
A. 优质的数字化中华传统文化英语教学资源依然匮乏
B. 信息技术工具的使用仍感不够熟练
C. 学生英语基础参差不齐，文化融合难以兼顾
D. 缺乏同伴支持与校本教研的协同探讨机会
E. 现行评价体系不能有效反映融合教学成效
F. 其他
15. 在利用信息技术呈现传统文化时，您遇到的技术层面的主要困难是?（可多选）（ ）
A. 网络不稳定影响在线资源的调用
B. 设备操作复杂，影响课堂节奏
C. 课堂突发技术故障（如软件崩溃、投影失效等）
D. 高质量传统文化题材的数字资源获取渠道有限
E. 如何有效整合多类型媒体资源，保持课堂流畅
F. 其他
五、意见与展望
16. 在现阶段，您认为哪些类型的资源或支持对推进融合教学最为迫切?（可多选）（ ）
A. 学校提供更高质量的信息技术设施与资源平台
B. 针对融合教学的专项培训（含文化知识+技术应用）
C. 具体可操作的融合教学设计案例与示范课例
D. 校本教研团队的定期协作与交流研讨
E. 在线数字化文化素材库的共建与开放共享
F. 明确的融合教学评价标准与学生文化素养评估工具
G. 上级主管部门的政策引导与课时支持
H. 其他
17. 您最希望在课堂中应用的、能有效促进信息技术与中华传统文化融合教学的数字资源类型是?（可多选）（ ）
A. 富有趣味的中华文化主题动画短片（英文配音/字幕）
B. 交互式多媒体课件（融合节日、节气等文化单元展示）
C. 虚拟现实（VR）/增强现实（AR）的文化情境学习体验
D. 专门的传统文化英语学习APP或小程序
E. 在线协作平台上的传统文化项目式学习/主题任务模板
F. 中华文化关键词、词汇、习俗的图解/短音视频词卡片
G. 学生作品展示平台（展示以英文介绍文化的作品）
H. 其他
18. 您对下一阶段深化信息技术与中华传统文化融合的小学英语教学研究，有哪些具体建议或期望?
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！您的反馈对本研究具有重要的参考价值。
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