福海路小学关于综合实践活动课 教学困惑调查问卷
1. 您目前任教的年级段:
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
2. 您担任综合实践活动课程教学的年限:
A. 1年以内
B. 1—3年
C. 3—5年
D. 5年以上
3. 在您看来，方法指导课在考察探究活动中是否必要?
A. 非常必要，是学生能否顺利开展探究的关键
B. 比较必要，但有时可以融入探究过程中进行
C. 必要性一般，学生可以边探究边学方法
D. 不太必要，方法指导容易变成枯燥讲解
4. 您对自己上过的“方法指导课”整体满意程度如何?
A. 很满意，学生基本能掌握并运用方法
B. 比较满意，但还有明显改进空间
C. 一般，感觉“教了等于没教”
D. 不太满意，不清楚问题出在哪里
5. 在“教什么”（内容选择）上，您最困惑的是什么?（）
A.不知道一节课应该集中教一个方法还是多个方法
B.不确定哪些方法必须专门教，哪些可以让学生自己摸索
C.不同年级的方法指导梯度很难把握（低、中、高段差异不明显）
D.教材或参考资料中缺乏明确的方法指导内容清单
E.方法指导与学生当前探究主题经常“脱节”，不知道如何结合
F.其他（请填写）:
6. 在“怎么教”（教学活动设计）上，您最困惑的是什么?（）
A.讲解方法的时间太长，学生没时间练
B. 示范了方法，学生模仿练习时依然错误百出
C. 不知道如何设计“有意思”的方法指导活动，学生觉得枯燥
D. 小组合作练习时，部分学生“搭便车”，真实掌握情况难以判断
E. 方法指导课中，教师“讲”与“练”的时间配比不好把握
F. 课堂组织困难（材料、场地、时间）
G. 其他（请填写）:
7. 在“教到什么程度”（目标与评价）上，您最困惑的是什么?（）
A.不清楚方法掌握到什么程度才算“学会了”
B. 没有简单有效的评价工具来判断学生是否掌握了方法
C. 学生课上能复述方法，但真实探究中不会用、不愿用
D.不同能力的学生应该达到不同标准，但不会分层设定目标
E.课后无法追踪学生对方法的迁移应用情况
F.其他（请填写）:
8. 您认为当前“方法指导课”最难突破的瓶颈是哪一个?（单选）
A.教师自身对探究方法（如访谈法、问卷法）不够熟悉，指导底气不足
B.课时紧张，没有充分的时间开展完整的方法指导课
C.学生人数多，个性化指导难以落实
D.缺乏优质的方法指导课教学案例和资源可以借鉴
E.学校或家长对方法指导课的重视程度不够
9. 请您回忆一次“比较失败的方法指导课”经历。当时您想教什么方法?学生出现了什么问题?（30—100字即可）
10. 如果教研组要解决您最关心的一个问题，您最希望这个问题是什么?（一句话概括）
11. 您是否愿意在后续教研中提供一节自己的方法指导课例（录像或教案）供大家研讨?
A. 愿意，我可以提供
B. 愿意，但需要他人协助
C. 暂时不方便提供
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