阶梯教室人因学满意度调查

阶梯教室人因工学微环境与设施满意度调查问卷

同学你好！为了评估并改善我们日常上课的阶梯教室（13.5m × 10m × 4m）的人机舒适度，请根据你在该教室上课的真实生理感受填写以下问卷，本问卷实行匿名制，数据仅用于《人因工程学》课程设计定量分析。

1. 在该教室上课时，你是否感觉椅面偏高，导致双脚无法平稳踩地，或者大腿下侧、小腿发麻？

从不发麻，高度很合适偶尔有一点发麻，能忍受经常发麻，感觉双腿悬空/脚后跟处于断层状态极其严重，每节课后半段双腿都酸麻难忍

2. 由于课桌有效纵深（深度）达到了90cm 较宽，你在听课、记笔记或使用电脑时，身体通常处于什么姿势？

能够完全靠在椅背上，手臂操作很舒适身体需要轻微前倾，但背部肌肉不累必须脱离椅背、深度低头并向前探身（弯腰）去够课本或电脑，一节课下来腰椎、颈椎非常酸痛为了支撑前倾的身体，手腕死死卡在直角桌缘上，手腕内侧有明显的压痛红印

3. 在阴天或未开灯的白昼，你觉得教室内的整体读写光线如何？

宽敞明亮，完全不费眼睛光线一般，勉强能看清感觉十分昏暗，长时间看书觉得眼睛干涩、疲劳

4. 晴天白昼上课时，那3个3.16m×2.5m 的超大采光窗户是否对你的视线造成了干扰？

没有干扰，光线很柔和窗外阳光太刺眼，直视前方时觉得晃眼（直接眩光）黑板（磨砂绿板）或桌面发生大面积“泛白反光”（镜面反射），导致完全看不清粉笔字或屏幕

5. 闭窗状态下，教室内外的噪声对你听课注意力的影响程度如何？

非常安静，能清晰听到老师的声音偶尔受到窗外季风啸叫或走廊人流脚步声的干扰噪声很大，单层玻璃隔音差，沿海风噪和嘈杂声经常让人分心

6. 夏秋季教室内开启九台机械风扇时，你对声环境的感受是？

风扇声音很小，不影响听课。风扇旋转的嗡嗡声有些吵，但可以接受。低频机械轰鸣声非常刺耳，与外围风噪叠加，严重干扰听觉，容易让人烦躁、困倦。

7. 在满员（高密度就座）且闭窗上课的中后段，你对教室内空气品质的主观感受是？

空气清新，无闷热感稍微有一点憋闷，但不明显感觉极度闷热、空气不流通、缺氧，非常容易引发大面积昏睡或精神萎靡

8. 该教室两侧的纵向疏散走廊宽度为80cm 且台阶无颜色边缘警示。下课高峰期或光线变暗时，你是否有跌落或碰撞隐患？

通道很宽敞，走动非常安全偶尔觉得有点挤，但没有安全顾虑通道偏狭窄局促，台阶边缘视觉轮廓不明显，下楼梯时需要低头小心辨认，存在踏空或跌落隐患

9. （多媒体视听偏角）如果你坐在教室两侧靠墙或后排的“边缘死角座位”，你的视线受阻情况是？

视线很好，看屏幕和黑板都不费力。看中央大屏幕时由于讲台侧置，需要稍微扭转脖子，长时间看有些累。视角太偏，主屏幕画面透视变形严重，且滑动黑板大面积反光，强迫颈椎长时间偏转。

10. 如果对该教室进行低成本的智能化人因工程技术翻新，你最期待优先改善哪一项？

加装防滑脚踏板消除“高椅吊脚”压迫，课桌缘加装手腕软垫。利用宽裕的90cm排距，将座椅改为可水平旋转的讨论椅，方便小组互动。换装带格栅防眩光的LED护眼灯条，根治昏暗与晃眼问题。换装双层中空隔音玻璃窗，加装双向换气新风机组（解决风噪与缺氧闷热）。提高大屏幕悬挂高度，并在两侧加装液晶副显示屏消除视觉盲区。

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