唯物辩证法思维与大学生创新创业能力相关性调查问卷

亲爱的同学：
您好！本次问卷为课程实践调研专用，旨在探究唯物辩证法思维掌握程度与大学生创新创业能力的内在关联，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术分析，无对错之分，请您结合自身真实情况作答，感谢配合！
1. 您的性别：
2. 您所在年级：
3. 您的专业类别：
4. 您是否修读过《马克思主义基本原理》课程：
5. 您是否参与过创新创业相关活动（双创竞赛、创业实训、创业项目、创新课题等）：
6. 我能清晰理解联系观（事物普遍联系、整体与部分）内涵（计分标准：1=完全不了解；2=略知皮毛；3.基本掌握；4.熟练运用；5.深刻理解并主动实践）
7. 我能熟练运用发展观（前进性与曲折性、新旧事物更替）分析问题
8. 我可以独立使用矛盾分析法（主次矛盾、矛盾主次方面、两点论重点论）拆解现实难题
9. 我理解质量互变规律，懂得积累与突破的辩证关系
10. 我掌握否定之否定规律，能以螺旋上升视角看待挫折与失败
11. 日常学习生活中，我会主动用辩证思维思考、处理问题
12. 我能够多角度发散思考，挖掘新颖的创新、创业选题
13. 面对创业项目的多重利弊，我可以客观权衡、分清核心与次要问题
14. 项目推进遇到阻碍、失败时，我能理性看待困难，找到优化改进方向
15. 做项目规划时，我会考虑市场、资金、团队、政策等多方关联因素
16. 我懂得持续积累经验、资源，等待项目成熟落地的时机
17. 面对市场变化、突发风险，我能动态调整方案，灵活迭代项目
18. 开展创新实践时，我既能保留原有优势，又敢于突破固有思维
19. 在双创项目选题、策划阶段，你认为唯物辩证法思维：
20. 当创业/创新项目遭遇瓶颈、失败时，辩证思维能否帮你梳理问题、调整方向？
21. 你认为两点论、重点论对平衡项目成本、收益、风险、发展目标的价值是？
22. 若系统学习唯物辩证法，你认为自身创新创业思考能力会：
23. 你的马原课堂中，老师是否结合创新创业案例讲解唯物辩证法？
24. 学校双创课程、双创培训中，是否引入辩证思维、哲学分析方法教学？
25. 你是否希望开设“唯物辩证法+创新创业”融合类课程/讲座？
26. 你更愿意通过哪种形式学习辩证思维并运用到双创中（可多选）
27. 结合你参与双创活动的经历，举例说说辩证思维（联系、矛盾、发展观等）给你带来的实际启发？
28. 对于高校融合马原唯物辩证法教学与创新创业教育，你有哪些具体建议？问卷到此结束，再次感谢您的认真作答！
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