2026年黔东南州学前教育教研基地校第一片区调查问卷
尊敬的老师:
您好！感谢您参与本次问卷调查。本次问卷旨在调研幼儿园数学活动开展形式与实施效果，追踪幼儿数学核心经验的习得水平，同步收集教师开展数学活动时的实操现状、教学困惑与发展需求。您的专业反馈能够帮助我们精准梳理幼儿园数学活动现存实际问题，为黔东南州学前教育教研基地校第一片区教研工作提供可靠依据。本问卷采用匿名方式，所有信息仅用于教研分析，请您依据实际情况放心作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的教龄?
A.3年以内
B.3—5年
C.6—10年
D.10年以上
2. 是否系统学习过《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域、学前儿童数学学习与发展核心经验?
A.系统培训学习过
B.零散了解
C.仅简单翻阅
D.从未学习
二、数学核心经验实施现状
1. 开展数学相关活动频率?
A.每日渗透
B.每周1次
C.每周2次以上
D.每月1-2次
2.你认为幼儿数学核心经验中发展最薄弱的部分是?
A.集合与模式
B.数概念与运算
C.比较与测量
D.几何与空间
3.与幼儿相处的过程中您是否常常使用数学用语?
A.经常
B.偶尔
C.几乎不
4.开展数学相关活动形式?（多选）
A.集体教学活动
B.区域自主游戏
C.一日生活渗透
D.户外活动
E.家园亲子任务
F.其他
（一）集合与模式
1.是否经常开展集合分类、模式排序相关活动?
A.经常
B.偶尔
C.基本不开展
2.幼儿能否按物体多种属性进行分类?
A.大部分可以
B.少数能
C.几乎不会
3.幼儿能否发现排列的规律并尝试创造新的规律?
A.大部分可以
B.少数能
C.几乎不会
（二）数概念与运算
1是否经常开展计数、数学运算相关活动?
A.经常
B.偶尔
C.基本不开展
2.幼儿能否按群计数?
A.大部分可以
B.少数能
C.几乎不会
3.幼儿能否进行10以内实物运算?
A.大部分可以
B.少数能
C.几乎不会
（三）比较与测量
1.是否经常开展比较、测量相关活动?
A.经常
B.偶尔
C.基本不开展
2. 班级是否投放尺子、绳、容器等测量材料供幼儿操作?
A.长期常态化投放
B.活动时临时投放
C.材料很少
D.无相关材料
3. 幼儿能否完整使用“更长、更重、一样多”等量描述词汇?
A.大部分可以
B.少数能表达
C.几乎不会
（四）几何与空间
1.是否经常开展图形、空间方位相关活动?
A.经常
B.偶尔
C.基本不开展
2.幼儿是否能运用常见的几何形体进行图形的组合与分解?
A.大部分可以
B.少数能
C.几乎不会
3.幼儿空间方位高频薄弱点（可多选）?
A.上下、前后
B.里外、中间
C.远近、旁边
D.左右
三、教研需求与开放问答
1.你喜欢的教研形式?（可多选）
A.培训式
B.案例式
c.辩论式
D.观摩研讨
E.分享沙龙
2.在促进幼儿数学核心经验发展的过程中你认为最棘手最想解决的问题是什么?
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