跨学科项目式学习（动物朋友科学观察+文学表达）四年级习作教学结题调查问卷

教师调查问卷（实施课题教学后测评）说明：本问卷为课题结题调研，用于了解经过一阶段「动物朋友」语科融合项目式习作教学实施后的真实成效、现存问题与优化建议，所有答案仅用于课题研究，匿名填写。
一、基础认知与实施情况
1. 经过本次「动物朋友」跨学科项目式习作课题实践，您对项目式学习理念、跨学科融合实施路径掌握程度为?（单选）
2.本次课题周期内，您常态化开展「动物观察+习作表达」跨学科项目教学的频率是?（单选）
3.课题实施期间，您开展语文+科学融合课堂、联合教研的频次?（单选）
二、教学成效感知（核心：学生观察能力、习作能力提升维度）
4.对比课题开展前，您认为学生科学观察能力（细致观察、有序观察、记录动物特征、发现动物习性差异）提升效果如何?（单选）
5.对比课题开展前，您认为学生习作写作能力（素材积累、细节描写、真情实感、条理表达、科普文字结合文学语言）提升效果如何?（单选）
6.您认为本次「动物朋友」跨学科项目，对学生综合素养的提升作用（可多选）
7.您认为跨学科项目式学习，是否解决了传统观察习作「学生无素材、写得空洞、观察走马观花」的痛点?（单选）
8.本次课题的开发的“双色笔记本”对你今后习作教学有帮助吗?
9.本次课题研究的“科学观察-文学表达”转化模型和三阶段路径，对你日常习作教学有启发吗?
三、实施难点与支撑条件
10.开展本次动物观察跨学科习作项目，您遇到的主要困难（可多选）
11.课题配套的教研、培训、学习资源能否满足您开展教学需求?（单选）
四、课题总结与优化建议
12.综合本次课题实践，您如何评价「动物朋友科学观察+文学表达」跨学科项目式习作教学模式的推广价值?（单选）
13. 13.针对后续持续推进语科融合观察类习作项目教学，您的改进建议: ________________________________________________
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