小学道德与法治教师学历案使用情况调查问卷
1. 1.您的任教身份（ ）
A.道法专职教师
B.道法兼职教师
C.新入职/轮岗教师
2. 2.您从事道德与法治教学时长（ ）
A.1年以内
B.1—3年
C.3—5年
D.5年以上
3. 3.您对“学历案”理念及大单元一体化教学的熟悉程度（ ）
A.非常熟悉，能独立解读单元目标
B.比较熟悉，基本能正常使用
C.一般，需要参考范例使用
D.不熟悉，使用存在困难
4. 4.备课时，您是否会先整体梳理单元目标，再拆分课时教学（ ）
A.每次都会
B.大部分时间会
C.偶尔会
D.几乎不会
5. 5.备课时您使用学历案的主要方式（可多选）（ ）
A.完整研读全板块内容，结合学情删减优化
B.仅使用课堂讲授主体板块
C.借鉴学历案活动设计，自主调整创新
D.基本照搬，不作修改
E.仅作为参考，主要依靠原有教案
6. 6.您认为学历案对减轻备课负担的帮助程度（ ）
A.帮助非常大
B.帮助较大
C.一般
D.帮助较小
7. 7.课堂上您对学历案各板块的落实情况（ ）
A.全板块落实：讲授、活动、评价、实践全部完成
B.主要落实课堂教学板块，评价、实践偶尔落实
C.只使用部分活动，板块使用不完整
D.基本不用学历案开展课堂
8. 8.面对班级学困生、内向学生，您是否会依托学历案进行分层任务调整（ ）
A.经常针对性调整
B.偶尔调整
C.想调整但不会操作
D.基本不调整
9. 9.您认为学历案的家校实践任务对德育生活化落地是否有效（ ）
A.效果显著
B.有一定效果
C.效果一般
D.无明显效果
10. 10.跨校区集体备课、课例研讨对您使用学历案的帮助（ ）
A.帮助极大，完全掌握使用方法
B.有较大帮助，基本会用
C.帮助一般，仍存在困惑
D.几乎没有帮助
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