本科生生成式AI辅助学习方式调查问卷
同学你好!我目前正在开展一项关于本科生使用生成式AI辅助学习的课程调查。本问卷希望了解你在学习任务中使用AI的具体做法和学习体验。问卷采用匿名方式填写,结果仅用于课程作业分析,不涉及个人隐私,也不会对个人作出评价。题目没有标准答案,请根据真实情况填写。预计用时约5分钟,感谢你的支持!说明:本问卷中的“生成式AI”是指能够根据用户输入的文字、问题或指令,自动生成文字、总结、翻译、提纲、代码、图片等内容的人工智能工具,包括但不限于ChatGPT、DeepSeek、Kimi、豆包、文心一言、通义千问、讯飞星火等。
1. 你的年级是
大一
大二
大三
大四
2. 你的学校是
3. 你的专业类别是
文史哲类
经管法类
教育学类
理学/工学类
医学/农学类
艺术/体育类
其他
4. 你的性别是
男
女
5. 你过去一个月是否使用过生成式AI工具辅助学习
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
6. 如果你从未使用AI工具辅助学习,主要原因是什么
不知道可以怎么用
担心答案不准确
担心产生依赖
担心学术规范问题
老师不允许或不鼓励使用
觉得自己完成更可靠
其他
7. 你主要使用过哪些AI工具辅助学习
ChatGPT
DeepSeek
Kimi
豆包
文心一言
通义千问
讯飞星火
其他
8. 你过去一个月平均每周使用AI辅助学习的次数是
0次
1—2次
3—5次
6—10次
10次以上
9. 你过去一个月使用AI参与完成学习任务的比例大约是
几乎没有
少数任务
约一半任务
大多数任务
几乎所有任务
10. 你通常在什么情况下最容易想到使用AI
时间紧、任务急时
不知道如何开始时
概念或资料看不懂时
需要提高文字表达质量时
想节省查资料或整理材料的时间时
同学也在使用时
其他
11. 请回忆你最近一次使用AI辅助学习的经历,当时你主要让AI做了什么
解释题目或课程要求
解释概念或知识点
列出写作思路或框架
总结资料或文献内容
生成文字段落
修改语言表达
翻译内容
检查逻辑、格式或错别字
生成PPT大纲或展示文案
其他
12. 在最近一次AI辅助学习中,AI生成内容在你的最终成果中使用程度如何
几乎没有直接使用,只参考了思路
使用了一小部分表达或内容
使用了较多框架或段落,但做了明显修改
大部分内容来自AI,并进行了少量修改
基本直接使用AI生成内容
以下题目请选择你的符合程度:1=完全不同意,2=比较不同意,3=一般,4=比较同意,5=完全同意。
(一)AI使用中的具体做法:这一部分不判断使用AI对错,只了解你在使用AI时通常怎样处理AI回答。
13. AI使用中的具体做法
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
使用AI前,我通常会先想一想任务要求或自己的疑问
使用AI时,我会让它提供不同观点或不同方案,方便我比较
我会把AI的回答当作进一步查资料或继续思考的线索
我会根据AI的回答继续追问,而不是只看第一次答案
遇到学习任务时,我常常还没自己想清楚就先问AI
当AI给出看起来完整的答案时,我有时会直接接受
我有时会把AI生成内容稍作修改后用于作业
如果不能使用AI,我会觉得有些学习任务难以推进
(二)使用AI后的学习表现:这一部分关注你在使用AI后是否仍会提问、核查、整理和消化知识。
14. 使用AI后的学习表现
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
使用AI后,我更能明确自己要解决的问题或学习目标
使用AI后,我更容易发现自己还不懂的地方,并继续查证
使用AI后,我会核查其中的事实、概念、数据或文献
使用AI后,我能把AI给出的内容转化成自己的理解或表达
使用AI后,我仍会保留自己查资料、整理思路和独立判断的过程
使用AI后,我独立思考问题的时间减少了
使用AI后,我更容易跳过学习过程,直接追求完成结果
有时我会觉得“任务完成了,但自己并没有真正学会”
使用AI后,我会减少课后自己复习、整理笔记或日常积累的时间
15. 你更认同下面哪种说法
AI使用能力差异会明显拉开同学之间的学习效率或作业质量差距
AI使用能力差异会带来一些差距,但影响不大
AI使用能力差异基本不会影响同学之间的学习差距
不确定
16. 如果老师没有明确规定是否可以使用AI,你通常会怎么做
正常使用,不会特别担心
会使用,但会控制使用程度
会使用,但会刻意修改AI痕迹
尽量不用,避免风险
视课程和作业类型而定
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