小学低段数学生活情境化任务应用现状调查问卷

尊敬的一、二年级数学老师：
您好！本次问卷围绕生活情境化任务对小学低段学生数学抽象概念理解的促进作用开展调查，旨在了解一线教师情境任务设计、课堂实施、现存困难与优化需求。问卷全程匿名，所有数据仅用于学术研究，无对错之分，请结合真实教学情况作答，感谢您的配合！
1. 您的教龄（单选）
2. 目前任教年级（单选）
3. 您每周数学课时总量（单选）
4. 您是否系统了解“生活情境化数学任务”相关教学理论（单选）
5.设计情境任务时，您是否会根据学困生、中等生、优等生做分层设计（单选）
6. 日常教学中您设计、使用生活情境化任务的频率（单选）
7. 学校是否提供情境化教学相关教研、培训资源（单选）
8. 您是否愿意使用“跨概念联动任务单元”（如玩具店采购+小小建筑师，同时融合计算、长度测量）开展教学（单选）
9.您认为小学低段学生学习数的分解、进位借位、长度单位、周长等抽象概念最大难点是（多选）
10. 您认为生活情境化任务能帮助学生达成哪些学习目标（多选）
11. 对比传统纸笔习题教学，您认为情境化任务教学的优势是（多选）
12. 您常用的生活化教学场景有哪些（多选）
13. 实施情境任务时，您常用的课堂组织形式（多选）
14. 您采用哪些方式评价学生情境任务完成效果（多选）
15. 您在设计、开展生活情境化任务时遇到的主要阻碍（多选）
16. 针对生活情境化任务在低段数学课堂常态化推广，您还有其他意见或建议吗？
问卷到此结束，再次感谢您的认真填写！
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