微格教学训练对师范生课堂教学能力提升调查研究
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1. 性别
男
女
2. 你所在年级
大一
大二
大三
大四
3. 是否有小学数学教育见习/试讲经验
是
否
4. 你是否参与过系统化的微格教学专项训练
是
否
5. 你累计参与微格教学训练的总时长（单选）
1-3h
4-8h
9-15h
15h以上
6. 你参与微格教学训练的总次数（单选）
1-2次
3-4次
5次以上
7. 每次微格训练后，是否会根据点评反复修改教案与授课设计
从不
偶尔
一般
经常
总是
8. 为确保该问卷有效，请选择是
是
否
9. 我能结合小学数学知识点，设计结构清晰、重点突出的课堂板书
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
10. 我会借助板书辅助讲解数学概念、公式与解题思路
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
11. 我会兼顾不同水平学生，设计基础题、探究题等不同类型问题
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
12. 提问后我能耐心等待学生作答，并有效追问、引导学生思考
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
13. 我能把控小学数学课堂节奏，合理分配各环节教学时间
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
14. 我能调动课堂氛围，维持有序且活跃的数学课堂状态
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
15. 我能依据小学数学课标与学情，制定清晰可落地的教学目标
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
16. 我能结合教学内容选择合适的教学方法与课堂形式
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
17. 你在以往微格教学训练中，主要接受过哪些方面的指导点评？（可多选）
板书排版、书写规范指导
课堂提问设计与追问技巧指导
课堂纪律管理、临场控场方法指导
教案撰写、整体教学设计优化指导
几乎没有获得针对性点评
18. 你认为制约你微格训练教学能力提升的主要因素有哪些？（多选）
训练总次数太少，练习频次不足
单次训练时长太短，练习不够充分
缺少同学、指导教师的即时反馈
缺乏小学数学真实课堂场景参考
课后未主动复盘修改授课教案
自身课前备课准备不够充分
训练课时紧张，训练任务流于形式
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