多语接触视域下英语习得认知与教育现状调查问卷

您好！我国多民族共存形成多元语言环境，许多人拥有本土语言、汉语、英语多重语言接触经历。本次调研旨在探究多语环境对英语学习、语言思维、课堂教学带来的影响，探索适配本土的英语教育改进方案，感谢您抽出宝贵时间配合调研！
一、基础人口与语言背景（6题）
1. 您的性别【单选】
2.  您的民族【单选】
3. 年龄区间【单选】
4. 身份【单选】
5. 从小熟练掌握的语言数量【单选】
6. 系统学习英语总时长【单选】
二、日常多语接触情况（3题）
7. 日常生活中使用非汉语（民族语/方言）的频率【单选】
8. 日常与人交流常用语言【多选，可多选】
9. 身边亲友、同龄人掌握两种及以上语言的情况【单选】
三、多语环境下英语学习认知情况（5题单选）
10. 背诵、朗读英语单词时，母语或方言发音会干扰英语读音【单选】
11. 写英语句子时，容易直接套用母语、汉语的语序逻辑【单选】
12. 在多种语言之间来回切换，会加大英语思考、答题难度【单选】
13. 对比母语、汉语和英语的差别，能帮助我学好英语知识点【单选】
14.  我可以清晰区分母语、汉语、英语三种不同的语言思维【单选】
四、学习困境与课堂文化教学（2题）
15. 您认为多语言背景人群学习英语的主要阻碍【可多选】
16. 英语课堂融入本地民族文化内容，能提升你的英语学习积极性【单选】
五、两道开放填空题（第17、18题）
17. 在同时学习民族语/方言、汉语、英语的过程中，你遇到过最突出的语言混淆问题是什么？
18.  结合国内多民族多语言学习现状，请写出一条可落地、可推行的英语课堂教学优化建议：
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