AIGC赋能高职英语教学核心需求调研问卷
本次调研面向高职英语教学一线使用主体，旨在挖掘院校开展AIGC赋能英语教学的真实核心需求，问卷数据仅用于《AI赋能高职英语》教学改革项目研究，严格保密院校与个人信息，答案无对错之分，请结合日常授课、课程建设、评价管理实际情况如实作答，感谢支持！
第一部分 单项选择题
基础信息
1. 岗位身份:
A.英语专任教师
B.专业教研室主任
C.教学管理/课改负责人
D.实训基地导师
2. 授课对象:
A.商贸类专业
B.机电制造类
C.文旅服务类
D.计算机/数字类
E.多专业混合授课
3. AIGC教学工具使用时长
A.未使用过
B.1年以内
C.1–2年
D.2年以上
4. 日常教学中，学生词汇单一、同义替换匮乏问题严重程度?
A.非常严重，每节课普遍存在
B.较严重，半数学生存在
C.一般，少数学生存在
D.基本无此问题
5. 您最需要AIGC平台解决哪类词汇教学痛点?
A.分场景个性化词汇拓展训练
B.学生高频易错词汇自动归集
C.雅思/职场分级词汇库一键调取
D.词汇搭配即时例句生成
6. 传统教学下，学生课后词汇巩固缺少个性化复盘渠道，您认为?
A.亟需AIGC配套词汇复盘功能
B.有需求，可辅助课堂教学
C.需求一般，纸质练习可替代
D.无需求，线下课堂足够
7. 学生口语卡顿主要诱因是词汇储备不足，该现象占比?
A.75%以上
B.50%–75%
C.25%–50%
D.25%以下
8. 您期望AIGC针对不同英语水平学生推送差异化词汇练习?
A.强烈需要分层推送
B.需要统一基础词汇库
C.无所谓
D.不需要分层设计
9. 人工整理学生写作词汇短板，耗时耗力程度?
A.消耗大量备课时间
B.占用部分备课时间
C.耗时较少
D.几乎不耗时
10. 学生写作高频语法错误（时态、主谓一致、介词等）人工批改反馈滞后问题?
A.严重影响纠错效果
B.存在明显影响
C.轻微影响
D.无影响
11. 您理想的AIGC语法纠错功能核心需求是?
A.标注错误+错误成因解析+同类专项习题
B.一键自动改写全文
C.仅简单标注错误位置
D.输出简化语法知识点
12. 课堂上学生自主自查语法错误的整体能力水平?
A.整体薄弱，仅能识别简单错误
B.中等，多数基础错误可自查
C.较好，大部分错误可自主发现
D.优秀，能全面排查语法问题
13. 学生因语法失误惧怕开口口语课堂，该教学难点解决需求?
A.迫切需要AI模拟口语训练降低表达焦虑
B.有一定需求
C.需求较低
D.无需求
14. 您是否需要AIGC自动汇总班级共性语法错题，生成班级专项讲义?
A.非常需要，大幅减轻备课负担
B.需要，辅助课堂集中讲解
C.可有可无
D.不需要
15. 纯人工批改语法错误，无法实现一人一套个性化纠错方案，您认为?
A.是当前教学最大短板
B.重要短板之一
C.影响不大
D.不存在短板
16. 无AIGC辅助时，学生图表写作数据描述完整度普遍偏低，您认为?
A.普遍缺失大量关键信息
B.仅能覆盖一半数据
C.基本可描述完整
D.无明显缺失
17. 线下课堂一对一口语流利度指导师资与课时缺口?
A.缺口极大，完全无法覆盖全体学生
B.缺口较大，仅能覆盖少量学生
C.基本满足教学需求
D.资源充足
18. 学生英语写作逻辑断层、语句连贯性差，班级出现比例?
A.80%以上
B.50%–80%
C.30%–50%
D.30%以下
19. 基础写作教学中，您最依赖AIGC提供哪类辅助?
A.段落逻辑框架自动生成
B.基础句式分层改写素材
C.全文思路梳理模板
D.细节填充参考素材
20. 线下标准化口语实训场景供给是否充足?
A.严重不足，缺少常态化练习场景
B.供给偏少
C.基本充足
D.非常充足
21. 雅思图表写作基础教学最大难点?
A.学生不会规范描述数据趋势
B.基础句式重复单调
C.不会对比分析数据
D.基础词汇匮乏
22. 仅依靠课堂讲授，学生自主优化作文流畅度提升效果?
A.提升极微弱
B.提升有限
C.提升效果良好
D.提升显著
23. 提升学生基础语言能力，您对AIGC常态化嵌入课堂的需求等级?
A.刚需，每节课必备工具
B.重要辅助工具
C.可选择性使用
D.无需引入AIGC
24. 本校各专业学生未来实习岗位商务邮件使用频次?
A.多数专业高频使用
B.部分专业偶尔使用
C.极少专业会用到
D.全部专业无需求
25. 学生商务邮件写作核心教学痛点?
A.职场语气分寸把握失衡
B.邮件标准格式不熟悉
C.商务专业词汇储备不足
D.邮件逻辑结构混乱
26. 课程建设中，是否需要AIGC搭建分场景商务邮件分级模板库?
A.强烈需要，覆盖投诉、询盘、售后等场景
B.需要基础通用模板即可
C.需求一般
D.不需要模板库
27. 脱离AI辅助，学生独立完成投诉、索赔等特殊商务邮件的整体水平?
A.多数学生无法独立完成
B.勉强完成，漏洞较多
C.基本规范完成
D.写作专业度达标
28. 对照企业真实岗位标准，本校学生商务邮件专业度整体评价?
A.远达不到企业基础要求
B.勉强达到最低标准
C.基本符合企业需求
D.完全匹配职场标准
29. 您是否需要AIGC搭载企业导师评分标准，自动评析商务邮件作业?
A.十分期待，贴合职场评价导向
B.期待作为辅助评价手段
C.无所谓
D.不期待
30. 学生商务写作频繁出现口语化非正式表达，该问题严重程度?
A.普遍高频出现
B.经常出现
C.偶尔出现
D.极少出现
31. 课程资源建设优先级:职场商务英语素材 VS 通用英语素材?
A.优先建设商务英语数字化素材
B.两者同等重要
C.通用英语素材优先
D.仅需通用英语资源
32. 本校学生雅思类标准化英语应试提升教学需求?
A.明确开设专项教学模块
B.开设拓展选修课即可
C.仅少量学生有需求
D.无应试教学需求
33. 雅思图表写作教学核心难点是学生数据归纳、趋势总结能力薄弱?
A.是最核心教学难点
B.次要难点
C.轻微教学难点
D.不存在该难点
34. 雅思口语Task2论述教学中，学生最欠缺的职业相关能力?
A.话题拓展逻辑能力
B.职场关联词汇储备
C.长连贯表达能力
D.多角度观点输出能力
35. 您是否需要AIGC模拟雅思考官、企业面试官开展常态化口语实训?
A.非常需要，弥补线下实训缺口
B.需要，作为课后拓展
C.需求较低
D.不需要模拟考官功能
36. 职业英语课程考核，您更看重哪类评价维度?
A.企业职场实践评价标准
B.标准化考试分数
C.课堂教师过程评分
D.学生自主学习反馈
37. 无AIGC辅助下，学生将英语表达结合本专业岗位场景灵活运用能力?
A.绝大多数学生无法结合专业场景
B.仅少数学生简单结合
C.多数学生可适配简单岗位场景
D.全部学生可灵活迁移运用
38. 线下课堂职业英语实景沟通实训资源供给情况?
A.严重短缺，缺少真实职场场景
B.资源比较短缺 C.基本够用
D.实训资源充足完善
39. 课程建设是否需要AIGC根据不同专业定制岗位专属英语实训内容?
A.强烈需求，分专业差异化教学
B.有需求，统一素材微调即可
C.作用有限
D.无差异化定制需求
40. 学生能否清晰区分职场书面用语与日常口语表达?
A.普遍混淆，无法区分
B.经常混淆
C.偶尔混淆
D.区分清晰规范
41. 企业导师评分维度下，本校学生最薄弱的职业英语模块?
A.商务邮件写作
B.职场口语沟通表达
C.图表数据专业描述
D.行业职场词汇运用
42. 传统教学模式下，职业英语个性化针对性指导是否充足?
A.极度短缺，无法覆盖个体差异
B.比较缺少个性化指导
C.基本满足教学需求
D.个性化指导体系完善
43. 教学时间分配:职业英语教学课时 VS 基础英语课时?
A.应增加职业英语课时占比
B.两者课时持平
C.基础英语课时占比更高
D.仅保留基础英语教学
44. 您引入AIGC开展英语教学的首要目标?
A.补齐学生基础语言能力短板
B.完善职业英语实训教学体系
C.培养学生人机协同核心素养
D.减轻自身备课、批改作业工作量
45. 当前落地AIGC英语教学最大阻碍?
A.师生提示词设计能力不足
B.学生缺乏AI内容信息核验意识
C.学生过度依赖AI丧失独立思考
D.校内AIGC教学平台功能不完善
46. 本校现有课程体系内，是否系统开展过AIGC教学工具实操培训?
A.完全未开展任何培训
B.仅简单介绍无课堂实操
C.少量短期实操训练
D.常态化系统化教学培训
47. 课程是否需要增设AIGC提示词设计专项微课、配套实训任务?
A.迫切需要纳入必修教学环节
B.需要作为拓展选修课内容
C.可选择性开展
D.完全不需要增设
48. 教学过程中，学生主动核验AI生成文本事实、逻辑错误的整体意识?
A.几乎无核验意识，全盘采信AI内容
B.少数学生会简单核对信息
C.多数学生会主动校验内容
D.学生养成逐字严谨核查习惯
49. 建设AIGC智慧英语教学平台，您认为哪项是必备核心功能?
A.学生个性化错题自动归集推送
B.完整人机协同标准化课型SOP
C.多轮迭代式写作修改流程
D.分场景AI口语模拟考官系统
50. AI生成内容偏离教学任务时，学生自主重构、优化提示词调整输出的能力?
A.完全不会调整提示词
B.仅能简单替换关键词
C.可自主搭建完整结构化提示词
D.精准分层设计角色、约束、格式提示词
51. 本校更适配哪种AIGC教学载体融合模式?
A.职教云等校内现有教学平台嵌入AI
B.独立AI口语模拟考官系统
C.语法纠错专属智能体
D.通用公共AI工具辅助课堂
52. 日常作业中，学生直接照搬AI完整产出、无自主修改的现象普遍度?
A.绝大多数学生直接照搬AI内容
B.过半学生大面积照搬
C.仅少数学生照搬
D.几乎无学生全盘复制AI内容
53. 课程形成性评价体系，是否需要大幅提升“AI修改反思说明”考核权重?
A.大幅提高权重，作为核心评分项
B.适度提高现有占比
C.维持当前考核权重不变
D.无需设置该项考核指标
54. 学生使用AI修改后，主动保留个人原创表达、避免写作同质化的整体表现?
A.完全丢失个人表达，全部套用AI句式
B.少量保留个人原创内容
C.有意识区分AI建议，保留个性化表达
D.以自身原创为主，AI仅负责语法修正
55. 现有教学任务中，引导学生多轮迭代修改、深度优化英语产出的设计充足度?
A.完全未设计迭代修改任务
B.仅有单次修改简单要求
C.设置多轮迭代+反思说明完整流程
D.迭代优化为常态化教学环节
56. 您是否需要配套结构化反思日志模板，引导学生记录AI学习复盘?
A.非常需要，统一规范学生反思流程
B.需要，作为课后拓展材料
C.作用有限
D.不需要反思日志类材料
57. 学生能否将商务邮件的人机协同策略迁移至雅思写作、口语任务?
A.完全无法跨任务迁移方法
B.仅机械照搬，无法适配场景
C.简单调整策略后可迁移使用
D.灵活适配各类英语教学任务
58. 教研室是否常态化开展跨模块人机协同教学策略复盘教研活动?
A.从未组织相关教研
B.偶尔临时开展研讨
C.定期开展单元复盘
D.纳入每周固定教研主题
59. 课程建设是否需要配套“人机协同策略卡片”教学资源供学生使用?
A.很有必要，统一标准化教学素材
B.有辅助教学价值
C.作用较小
D.无建设必要
60. 当前AIGC赋能英语教学改革最突出短板?
A.提示词系统化教学缺失
B.学生信息核验批判性思维培养不足
C.缺少迭代反思教学引导
D.跨任务策略迁移训练设计匮乏
61. 校内针对学生过度依赖AI完成作业的管控、引导机制完善程度?
A.无任何管控与引导措施
B.仅有简单口头提醒
C.配套评价规则与课堂约束
D.完整完善的育人管控体系
62. 您心中理想的AIGC人机协同英语课堂模式定位?
A.AI辅助教师，学生自主思考为核心
B.AI主导教学，教师仅答疑
C.教师线下为主，AI仅课后辅助
D.纯AI线上自主学习，线下无授课
63. 后续深化AIGC英语教学改革，您的推进意愿?
A.全力推进，全面覆盖全部英语模块
B.选择性在写作、口语模块试点
C.保持现有小规模试点不变
D.暂缓推进，完善配套资源后再实施
第二部分 开放式问答题（共10题）
64. 在基础语言能力教学层面，当前学生词汇、语法、听说读写存在哪些仅靠传统课堂难以解决的痛点?您希望AIGC提供哪些针对性功能予以解决?
65. 结合本校各专业人才培养方案，职业英语（商务邮件、雅思应试、岗位英语）教学现存哪些资源、实训、评价短板，AIGC可从哪些维度补齐?
66. 本校在落地AIGC英语教学时，学生人机协同五大能力（提示词设计、保留个性、信息核验、迭代优化、策略迁移）中哪一项培养难度最大，请说明具体原因与改进需求。
67. 从课程建设角度，您认为一套成熟的AIGC赋能高职英语教学体系，需要搭建哪些标准化教学流程、配套资源与评价量表?
68. 针对学生过度依赖AI、全盘复制AI内容、缺乏自主反思等问题，院校层面可出台哪些教学规则、考核标准进行约束与正向引导?
69. 对比商务邮件、雅思写作、雅思口语三大教学模块，不同模块对AIGC工具功能、实训任务设计的差异化核心需求分别是什么?
70. 结合企业导师岗位评价标准，AIGC平台需要新增哪些职场导向评价功能，才能让学生英语产出贴合企业实习岗位真实要求?
71. 本校开展AIGC英语教学改革过程中，师资培训、平台设备、课时安排、教研活动存在哪些现实阻碍，需要院校提供何种配套支持?
72. 为实现学生人机协同策略跨任务灵活迁移，您会设计哪些课堂活动、课后任务、复盘工具，同时需要AIGC配套哪些辅助功能?
73. 综合基础语言能力、职业技能、AIGC人机协同素养三大层面，请简述本校AIGC赋能高职英语教学的中长期核心建设需求与落地优先级。
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