《高瞻与瑞吉欧课程模式下幼儿问题解决能力发展现状对比调查问卷（教师版）》

尊敬的老师：
       您好！本次问卷围绕高瞻教育与瑞吉欧教育课程促进幼儿问题解决能力差异展开调研，旨在对比两种课程模式下幼儿问题解决能力的发展现状，梳理不同课程的实施优势与实践难点，为幼儿园课程落地、本土化优化提供真实实践依据。问卷仅用于学术课题研究，所有信息严格保密，不关联您与所在园所的考核评价；答案无对错之分，请结合班级真实教学情况如实填写。问卷填写约8分钟，感谢您抽出宝贵时间配合本次调研！
       答题时对适合您的情况进行选项，如果所列选项没有适合您的，请在其他后面的下划线上写上您的答案，没有特殊说明的问题，仅选一项。
1.您从事学前教育工作年限:
2.您任教班级年龄段:
3.您所在幼儿园性质:
4.您的学历是:
一、教师版通用题目
（一）单选题
1. 您所在班级中，幼儿在面对材料操作类问题（如积木搭建失败、拼图无法完成）时，最常见的表现是
2. 您认为当前课程实施中，限制幼儿问题解决能力发展的主要因素是
3. 当幼儿遇到难题向您求助时，您第一选择的处理方式是
4. 日常区域活动中，幼儿主动发起探究、解决问题的频率如何
5. 您觉得幼儿解决问题的意愿主要受哪项影响最大
6. 幼儿在集体活动中遇到分歧或难题时，普遍会如何应对
（二）多选题
   1. 您所在班级中，幼儿在面对材料操作类问题（如积木搭建失败、拼图无法完成）时，常见的表现有（可多选）
2. 您认为当前课程实施中，限制幼儿问题解决能力发展的主要因素有（可多选）
3. 日常教学中，您会采用哪些方式培养幼儿的问题解决能力（可多选）
4. 哪些情况会导致幼儿不愿主动尝试解决问题（可多选）
5. 您认为具备较强问题解决能力的幼儿，通常有哪些特征（可多选）
二、幼儿情境任务评估（教师评定）
（一）单选题
统一情境:幼儿在搭建“大桥”时，多次尝试的桥体都因承重不足倒塌。
1. 幼儿是否能主动发现“桥体承重不足”的问题?
2. 幼儿解决问题时的策略表现为?
3. 多次搭建失败后，幼儿的情绪状态是
4. 看到同伴搭建成功后，该幼儿会做出哪种行为
5. 若您上前给予简单提示，幼儿的反应是
（二）多选题
统一情境:幼儿在搭建“大桥”时，多次尝试的桥体都因承重不足倒塌。
1. 面对桥体倒塌的问题，幼儿会出现哪些表现（可多选）
2. 幼儿解决桥体倒塌问题时，会用到哪些策略（可多选）
3. 结合本次搭建表现，该幼儿在问题解决方面存在哪些特点（可多选）
4. 针对该幼儿的表现，您后续会采取哪些引导方式（可多选）
5. 您认为本次搭建活动中，哪些外部因素影响了幼儿解决问题（可多选）
（三） 开放式问答题
通用开放题（所有教师作答）
1.在日常教学里，您观察到幼儿最常遇到哪几类问题?请结合实例简单说明。
2.结合您的教学经验，您认为培养幼儿问题解决能力最有效的教学策略是什么?
3.如果将高瞻与瑞吉欧课程的优势相互融合，您觉得可以借鉴哪些做法?
4.在开展探究类活动时，您遇到过哪些难以解决的实施困难?
您所在幼儿园采用的课程模式:
三、高瞻课程教师专属题目
（一）单选题
1. 在高瞻课程的“计划-工作-回顾”环节中，您认为哪个环节对幼儿问题解决能力的支持作用最显著?
2. 您在投放材料时，更倾向于以下哪种方式支持幼儿的问题解决?
3. 在幼儿执行活动计划出现偏差、遇到阻碍时，您的主要做法是
4. 开展回顾环节时，您聚焦的核心内容是
5. 您认为高瞻课程中，幼儿自主选择活动内容对问题解决能力的影响是
（二）多选题
1. 在高瞻课程的“计划-工作-回顾”环节中，对幼儿问题解决能力有支持作用的环节有（可多选）
2. 您投放材料时，会采用哪些方式支持幼儿的问题解决（可多选）
3. 组织计划环节时，您会通过哪些方式助力幼儿规避后续问题（可多选）
4. 在幼儿工作环节遇到难题停滞不前时，您常用的支持策略有（可多选）
5. 您认为开展回顾环节，能帮助幼儿获得哪些与问题解决相关的能力（可多选）
开放式问题
1.开展“计划-工作-回顾”流程时，哪些场景下幼儿更容易产生自主解决问题的行为?
2.您在运用支架式提问引导幼儿解决问题时，存在哪些实操难点?
三、瑞吉欧课程教师专属题目
（一）单选题
1. 在项目式探究活动中，您通常会通过以下哪种方式支持幼儿解决探究过程中的问题?
2. 您认为班级环境创设（如区域布置、材料投放)对幼儿问题解决能力的支持作用如何?
3. 开展项目探究时，面对幼儿天马行空的疑问，您的态度是
4. 当项目探究方向偏离预设内容时，您会如何处理
5. 您认为幼儿的记录行为（绘画、符号、影像等）对解决探究问题的帮助程度是
（二）多选题
1. 在项目式探究活动中，您会通过哪些方式支持幼儿解决探究问题（可多选）
2. 您认为班级环境创设从哪些方面助力幼儿问题解决能力发展（可多选）
3. 瑞吉欧理念下，您会运用哪些形式留存幼儿探究过程、辅助问题复盘（可多选）
4. 在小组项目探究出现意见分歧时，您会采用哪些方式引导化解（可多选）
5. 您认为项目式探究活动，能从哪些维度提升幼儿问题解决能力（可多选）
（三）开放式问题
1.在项目探究过程中，环境、同伴、教师分别是如何推动幼儿自主思考、化解难题的?
2.您在记录幼儿探究行为时，如何利用记录内容帮助幼儿复盘、优化解决问题的思路?
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