预防医学教学满意度与学习情况调查
同学你好！本问卷旨在了解预防医学在采用文献授课后的学习情况，为后续课程改革提供方向。填写过程将花费3分钟时间，请根据个人实际情况真实作答，感谢支持！
一、基本信息
1. 你的专业为？
护理学
护理学（专升本）
助产学
助产学（专升本）
2. 班级序号为（例：1班1号）
3. 性别为？
男
女
4. 生源地为？
东部省份
中部省份
西部省份
5. 是否为班委
是
否
6. 是否参与过教师或学生研究项目？
是
否
7. 是否有科研兴趣？
是
否
二、满意度调查
8. 请对本门课采用的文献授课模式做以下评价。
很好（很喜欢）
较好（教喜欢）
一般
不好（不喜欢）
满意度
喜好度
收获感
前沿性
挑战性
启发性
9. 请对课堂上所讲授的文献做以下评价。
很赞同
赞同
一般
不赞同
能增强课堂知识的理解
能对章节知识进行补充
能反映本领域研究动态
能具备较高的文献质量
能与其他课程有效结合
10. 请对本门课的授课内容与
《护理研究
》的关系做以下评价
很高
较高
一般
较低
结合度
互补性
指导性
11. 请对本门课的授课内容与
《医学统计学》
的关系做以下评价
很高
较高
一般
较低
结合度
互补性
指导性
12. 你觉得本门课的改革举措对你有何帮助？
非常有帮助
较有帮助
一般
没帮助
学习学科知识
了解前沿动态
文献阅读能力
文献质量评估
科研思维锻炼
论文选题设计
三、学习前后比较（请尽可能回顾以往状态，真实填写）
13. 你的
文献阅读水平
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
14. 你
泛读（略读）文献的能力
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
15. 你
精读（详读）文献的能力
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
开课后
16. 你的
科研创新思维
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
17. 你的
选题设计能力
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
18. 你的
论文写作能力
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
19. 你的
创新意识
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
20. 你的
学术规范
素养如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
21. 你的
公共卫生意识
如何？
非常好
较好
一般
较差
非常差
开课前
结课后
四、学习情况评价
22. 在学习后你对公共卫生的总体了解情况如何？
非常了解
较了解
一般
不了解
全球公共卫生情况
我国卫生体系框架
环境与健康的关系
疾病流行分布规律
疾病监测研究方法
23. 在学习以下章节后你对哪部分内容更感兴趣？
卫生系统与改革
疾病预防控制
生活环境与健康
职业环境与健康
食物与健康
社会因素与健康
疾病分布（三间分布与测量指标）
流行病学研究方法
24. 在学习后你是否掌握以下几对概念及特点？
单因素-多因素
影响因素-危险因素
独立因素-混杂因素
卫生系统-组织机构
医联体-医共体
疾病谱-感染谱-死因谱
病因-损害-疾病负担
25. 学习后你对自己文献阅读能力的具体评价是？
非常熟练
较熟练
一般
不熟练
文献检索查阅能力
文献信息提取能力
文献解读分析能力
文献质量评估能力
文献工具使用能力
26. 学习后你对以下科研设计各阶段的了解情况？
非常了解
较了解
一般
不了解
论文格式的书写
研究对象的确定
研究方法的选择
测量指标的选择
研究结果的解读
图表数据的描述
研究结论的下定
关闭
更多问卷
复制此问卷