《影响深远的人文精神》课前学情调查问卷
亲爱的七年级同学：
你好！本次问卷围绕道法课《影响深远的人文精神》设计，用来了解大家的预习情况、已有认知和学习期待。问卷匿名填写，答案无对错之分，所有内容仅用于优化课堂教学，请结合真实想法作答，感谢你的配合！
1. 你的性别
男
女
2. 你所在的班级
七年级1班
七年级2班
七年级3班
七年级4班
其他班级
3. 你课前有没有预习《影响深远的人文精神》这一框内容?
逐字通读了教材58-61页全部内容
只浏览了页面大标题、"生活观察""探究与分享"板块
只扫了课本里的插画，没看文字
完全没有翻开课本预习
4. 预习时你重点关注了课本哪些板块?
开篇"生活观察"四位同学的讨论内容
四个方面人文精神内涵的正文讲解
"相关链接"里《周易》《玛纳斯》《礼记》等拓展材料
"探究与分享"的设问和配图
课本配套的文物、书画实景插图
没重点看任何板块
5. 预习过程中，你觉得最容易混淆、最难懂的内容是?
"求同存异、和而不同"的处世方法
"文以载道、以文化人"的教化思想
"形神兼备、情景交融"的美学追求
"俭约自守、中和泰和"的生活理念
全部内容都很好理解
6. 预习碰到看不懂的知识点时，你通常会怎么做?
在课本上做好标记，上课专门听老师讲解
上网查阅资料提前弄明白
问问家长或同班同学
先放着不管，等课堂被动接收内容
7. 《周易》提到"观乎人文，以化成天下"，这里的"人文"指的是?
大自然日月星辰的运行规律
人和社会的道理，可通过礼乐教化促成文明
古代文人写的诗词文集
各地不一样的饮食风俗
8. 神话里盘古开天、愚公移山这类故事，主要能体现哪种人文精神带来的精神力量?
勇于追逐梦想的执着品格
节俭朴素的生活习惯
书画创作的审美技巧
与人相处事事迁就他人
9. 小组合作做项目时，组员想法和你完全不一样，你践行"和而不同"的正确做法是?
强行说服所有人都听自己的方案
寻找大家想法的共同点，同时尊重保留不同意见
直接退出小组，不和大家合作
完全放弃自己想法，全程附和其他人
10. 结合课本里的素材，你最希望课堂开展哪些活动?
深挖课本《千里江山图》、青花松竹梅盘这类文物案例
围绕课本"生活观察"的对话开展小组讨论
拓展《典籍里的中国》这类文化节目案例分析
针对《玛纳斯》《礼记》等课本拓展内容做讲解
开展课本四大人文内涵的知识小游戏
其他
11. 中华人文精神主要体现在处世方法、______、美学追求、______这四大方面。
12. 《礼记》有言:"______，天下之大本也;______，天下之达道也。"
预习之后，你最想在课堂上弄明白的一个课本相关问题是什么?
针对这一节课的课本内容，你还有什么给老师的授课小建议?
13. 预习后，你对课本四大人文精神内涵的理解程度如何？
完全看不懂
1
2
3
4
5
完全能理清含义
14. "君子和而不同"告诉我们与人相处要在相互尊重的基础上和谐共处，不盲目苟同。
对
错
15. 《千里江山图》只做到了画面好看，没有体现"形神兼备、情景交融"的美学追求。
对
错
16. 颜回"一箪食，一瓢饮，在陋巷不改其乐"，是俭约自守、安贫乐道生活理念的体现。
对
错
17. 观察课本这张青花瓷器配图，结合预习内容，下列说法符合课本观点的有
松竹梅寄托了中国人对高尚品格的推崇
它体现了"文以载道、以文化人"的教化思想
传统文艺作品里的花木意象都蕴含人文精神
这件瓷器只有观赏价值，不承载人文内涵
18. 结合课本颜回安贫乐道、陶渊明田园诗的内容，说说日常生活里你可以怎么践行"俭约自守、中和泰和"的理念？（30字左右即可）
19. 你对本节课中华人文精神相关内容的感兴趣程度？
很不满意
1
2
3
4
5
很满意
20. 预习之后，你最想在课堂上弄明白的一个课本相关问题是什么？
21. 针对这一节课的课本内容，你还有什么给老师的授课小建议？（选填）
关闭
更多问卷
复制此问卷