第16课《明朝的对外关系》调查问卷

1. 你对历史学科的整体喜爱程度

喜欢一般不喜欢

一、传统历史课堂学习现状

2. 日常历史课老师最常使用的授课方式是

单纯课本朗读划背诵重点播放历史视频、图片讲述历史小故事组织小组讨论、角色扮演大量刷题、默写考点

3. 只依靠课本文字讲解历史时，你学习的感受是

枯燥难懂，记不住知识点能记住知识点，但不理解事件前因后果难度适中，可以自主梳理脉络轻松易懂，完全没有学习压力

4. 学习中外交往类历史内容（如明朝对外关系），你最大的学习难点是

区分不同对外交往的性质（和平/反侵略）繁杂人物、事件容易混淆史料材料看不懂，不会分析无法理解古代中外交流的历史意义没有明显难点

二、《明朝的对外关系》情境课堂学习体验

5. 在本课学习中，老师运用过哪些情境教学形式

郑和、戚继光相关历史故事讲述历史纪录片、古地图、文物图片展示史料片段研读、史料辩论活动角色扮演（模拟郑和出使 / 抗倭议事）古今中外生活对比情境未使用任何情境形式，仅讲课本

6. 上述各类情境中，对你吸引力最强的是

历史故事影像图片史料探究角色扮演都不感兴趣

7. 借助情境学习本课之后，你能否清晰区分郑和下西洋、戚继光抗倭、万历援朝、葡萄牙租澳门四件史实

完全可以，能梳理各自背景与影响大致分清，少量细节容易混淆只能记住一两个事件完全分不清楚

8. 课堂设置史料阅读、多角度辩论类情境时，你愿意主动参与思考、发言吗

非常愿意，喜欢自主分析史料偶尔愿意，简单问题会参与被动等待同学和老师给出答案完全不想参与，觉得难度大

9. 通过史料、辩论等高阶情境活动，你的史料解读、辩证评价历史的能力有无提升

提升十分明显，学会多角度分析历史略有提升，能看懂简单史料没有明显变化反而觉得学习压力变大

10. 本课情境教学是否帮助你减少死记硬背，理解明代对外交往整体脉络

帮助很大，不用机械背诵有一点帮助，仍需要背诵核心考点几乎没有帮助加重记忆负担

11. 学习郑和远航、戚继光抗倭相关情境素材后，你内心的感受是

感受到古代开放包容的大国气度敬佩戚继光保家卫国的民族气节对古代中外交流产生浓厚兴趣没有特别感触觉得内容平淡，无共鸣

三、对情境教学的需求与建议

12. 针对《明朝的对外关系》这类中外交往课文，你希望课堂多增加哪种情境活动

更多趣味历史故事高清文物、古航线影像资料多段史料对比分析、课堂辩论简短角色扮演、情景模拟课后实地寻访 / 线上博物馆研学

13. 你认为历史课堂使用情境教学最主要的作用是

课堂更有趣，提升听课专注力简化复杂史实，降低理解难度锻炼史料分析、独立思考能力感受历史情感，树立家国观念对学习没有实质帮助

14. 对于历史课堂开展史料探究、思辨辩论等高阶情境，你的态度是

十分支持，符合自身学习水平可以接受，适当减少难度更好不太喜欢，难度过高跟不上完全不希望开展，浪费课堂时间

15. 结合自身学习水平，你认为历史课堂情境活动应当

多设置史料、辩论等高阶思考任务故事、影像为主，少量简单探究以背诵刷题为主，减少情境活动

16. 关于《明朝的对外关系》一课以及历史课堂情境教学，你还有其他意见或建议(如无可填无)

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