关于《小学语文第二学段阅读教学融入生命教育的行动研究——以部编版三、四年级为例》的调查问卷（教师版）
1. 您的教龄是？
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前任教的年级是？
A. 三年级
B. 四年级
C. 三、四年级均教过
3. 您是否担任班主任？
A. 是
B. 否
二、认知与态度
4. 您对“生命教育”内涵的了解程度如何？
A. 非常了解，能清晰说出三层内涵（自然/社会/精神）
B. 基本了解，知道大概方向
C. 了解甚少，只听过名词
D. 完全不了解
5. 您认为在小学语文阅读教学中融入生命教育有必要吗？
A. 非常必要
B. 比较必要
C. 一般
D. 没必要
6. 您认为部编版三、四年级语文教材中，适合渗透生命教育的课文数量如何？
A. 非常充足
B. 比较充足
C. 一般
D. 比较匮乏
三、现状与实践
7. 在日常阅读教学中，您是否有意识融入生命教育内容？
A. 总是有意识融入
B. 经常融入
C. 偶尔融入
D. 从未融入
8. 您在阅读教学中融入生命教育，最常用的方式是？（可多选）
A. 情感朗读指导
B. 角色扮演或情境表演
C. 读写结合（写读后感或小练笔）
D. 课堂讨论与对话
E. 引入课外相关绘本或故事拓展
F. 其他
9. 您在教学中融入生命教育，主要依托哪些课文？（可多选）
A. 《麻雀》
B. 《爬天都峰》
C. 《生命 生命》
D. 《搭船的鸟》
E. 《灰雀》
F. 《一个豆荚里的五粒豆》
G. 其他
四、困难与需求
10. 您在融入生命教育时遇到的最大困难是？（可多选）
A. 考试压力大，课时紧张，没时间展开
B. 自身缺乏生命教育相关的教学理论与方法
C. 学生年龄小，对抽象的生命话题理解困难
D. 缺乏现成、可操作的教学设计参考
E. 教材文本不好挖掘生命教育点，容易牵强附会
F. 其他
11. 您最希望获得哪方面的支持？（可多选）
A. 具体的课例设计与教学视频
B. 适用于三四年级的生命教育推荐书目或篇目清单
C. 专家或教研团队的策略指导
D. 学校层面的课时或评价机制支持
E. 其他
12. 如果为您提供具体的教学策略工具包（如情境创设模板、读写结合任务单），您是否愿意在班级中尝试？
A. 非常愿意
B. 愿意尝试
C. 先观望
D. 不愿意
13.【简答题】请简要分享：您在某一篇课文（如《麻雀》《生命 生命》等）中融入生命教育的一个具体做法或设想。（选填）
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